Utilizing K.I.M Strategy and SVE Strategy to Improve Vocabulary Learning in English among Secondary Stage Students
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام استراتيجية K.I.M واستراتيجية SVE لتحسين تعلم المفردات في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammed, Nadia Lofty Abd El-Hallim (Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 664 - 711 |
| ISSN: |
2356-8690 |
| رقم MD: | 1514190 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية K.I.M "الكلمات المفتاحية، المعلومات، دليل الذاكرة" | استراتيجية ستيفنز لتطوير المفردات | تعلم المفردات في اللغة الإنجليزية | K.I.M "Keyword. Information. and Memory Clue" Strategy | SVES "Stephens Vocabulary Elaboration Strategy " | Vocabulary Learning in English
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التحقق من مدى فاعلية استخدام استراتيجية K.I.M (الكلمة المفتاحية، المعلومات، دليل الذاكرة) وSVES (استراتيجية ستيفنز لتطوير المفردات) في تحسين تعلم المفردات في اللغة الإنجليزية بين طلاب المدارس الثانوية. وتم اختيار تسعين مشاركا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة كفر صقر الثانوية للبنين بمحافظة الشرقية في العام الدراسي (٢٠١٩-٢٠٢٠) للمشاركة في هذه الدراسة. وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات متساوية: مجموعتان تجريبيتان (عددهم = 60) ومجموعة ضابطة (عددهم = 30). (30) طالبا في المجموعة التجريبية رقم (١) والتي تعلمت المفردات باستخدام استراتيجية K.I.M. (الكلمة المفتاحية. المعلومات. ودليل الذاكرة)، (٣٠) طالبا في المجموعة التجريبية (٢). والتي تعلمت المفردات باستخدام SVES (استراتيجية ستيفنز لتطوير المفردات)، بينما (30) طالبا في المجموعة الضابطة التي تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية لتعلم المفردات. وتم إجراء اختبار قبلي لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة للتأكد من تكافؤ المجموعات. وكان جميع الطلاب متجانسين من حيث مستوي إتقان اللغة الإنجليزية. ولاختبار مدى فاعلية استراتيجية K.I.M واستراتيجية SVES في تحسين تعلم المفردات في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، تم تطبيق اختبار المفردات اللغوية قبليا وبعديا لمقارنة متوسطات درجات المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة. ولقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين على طلاب المجموعة الضابطة في تعلم المفردات في اللغة الإنجليزية، وأظهرت نتائج الاختبار البعدي تحسنا ملحوظا في تعلم طلاب المجموعتين التجريبيتين مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وأخيرا تم تقديم عدد من التوصيات المتعلقة باستخدام استراتيجية KIM واستراتيجية SVES لتعلم المفردات وتعليمها. The aim of this study was to investigate the effectiveness of utilizing the K.I.M (Keyword. Information. and Memory Clue) strategy and SVES (Stephens Vocabulary Elaboration Strategy) in improving vocabulary learning in English among secondary school students. Ninety participants from the first year secondary stage students at Kafr- Saqur Secondary School for Boys, Sharkia Governorate in the school year (2019-2020) were selected to participate in this study. They were divided into three equal groups: Two experimental groups (N=60) and a control group (N=30). (30) students in the experimental group. (1) were taught vocabulary using K.I.M. (Keyword. Information . and Memory Clue) strategy, (30) students in the experiment group.(2) were taught vocabulary using SVES (Stephens Vocabulary Elaboration Strategy) ,while (30)in the control group, students were using regular instruction. A pre-test was administered to both experimental groups and the control group to assure that they were equivalent. All students were homogeneous in terms of their English language proficiency. To test the effectiveness of K.I.M strategy and SVES strategy in improving the first year secondary stage students' vocabulary learning in English, a pre-post vocabulary test was administered to all the study groups to compare the mean scores of the experimental groups and the control group. Findings of the study revealed that students of the experimental groups outperformed the control group students in vocabulary learning in English, the results of the post-test showed a significant improvement in the two experimental groups students' EFL vocabulary learning. Finally a number of recommendations related to the use of KIM strategy and SVES strategy, vocabulary learning and teaching were presented. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8690 |
عناصر مشابهة
-
Using an Online Self-regulation Based Vocabulary Learning Program to Improve Secondary Stage EFL Students Reading Comprehension
بواسطة: Abd Elsalam, Wafaa Alam Eldeen منشور: (2019) -
Using Electronic Mind Maps Strategy in Teaching English to Develop Vocabulary Learning among Primary Stage Pupils
بواسطة: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed منشور: (2024) -
The congruence among Jordanian EFL teachers' and students' beliefs about vocabulary learning strategies and teachers' classroom vocabulary teaching practices
بواسطة: Ta'amneh, Mohammad Abd Alhafeez Ali منشور: (2012) -
Using Vocabulary Notebook and Pave Strategies to Develop AL-Azhar EFL Secondary Stage Students' Vocabulary Learning and Retention
بواسطة: Ali, Walaa Al-Adle Abd-Raboh منشور: (2019) -
To What Extent Do Teachers Of English Use Vocabulary Learning Strategies In Teaching Specialized English Vocabulary
بواسطة: Mohamed, Egbal Abd Alla منشور: (2015)
