تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر تنويع أسلوب سرد القصة الرق...>الوصف

أثر تنويع أسلوب سرد القصة الرقمية المباشر / غير المباشر" والخلفية الموسيقية "بخلفية / بدون خلفية" عبر تقنية البث الصوتي في تنمية مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية لدى ذوي الإعاقة البصرية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of varying of Digital Storytelling "The direct Vs. Indirect" Styles and Musical Background "Music and without Music" via Podcasting on Developing EFL Listening Comprehension Skills among Visual Impaired
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: بحيري، مروى عبدالرازق عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مشرف) , إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (مشرف) , عبدالعزيز، غادة عبدالحميد (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 545 - 610
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1514263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الإلكترونية | تقنية البودكاست | مهارات الفهم | اللغة الإنجليزية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
سرد القصة الرقمية | الأسلوب المباشر | الأسلوب غير المباشر | تقنية البث الصوتي | الخلفية الموسيقية | المؤثرات الصوتية | مهارات فهم المسموع | الإعاقة البصرية | Digital Storytelling | The Direct Style | The Indirect Style | Podcasting | Musical Background | Sound Effects | EFL Listening Comprehension Skills | Visual Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية من خلال دراسة "أثر تنويع أسلوب سرد القصة الرقمية (المباشر/ غير المباشر) والخلفية الموسيقية (بخلفية/ بدون خلفية) عبر تقنية البث الصوتي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي لذوي الإعاقة البصرية، وتم إعداد قائمة مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية، وقائمة معايير تصميم سرد القصة الرقمية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي ذو التصميم العاملي (۲×۲)، وتكونت عينة البحث من (٢٤) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدارس النور للمكفوفين، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية كل مجموعة تتكون من (٦) تلاميذ، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا ومواد المعالجة التجريبية على المجموعات التجريبية أوضحت النتائج أن تنويع أسلوب سرد القصة الرقمية للمجموعة التجريبية (۱) التي درست بالأسلوب المباشر (صوت الشخصية) والخلفية الموسيقية حيث تفوقت المجموعة (1) على باقي المجموعات التجريبية حيث بلغ المتوسط (7.83)، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح المجموعات التجريبية ذات الأسلوب المباشر. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح مجموعات الخلفية الموسيقية. وأوصى الباحثون بتطبيق واستخدام أسلوب سرد القصة الرقمية في المقررات المختلفة لما لها أثر إيجابي على التحصيل المعرفي والأداء المهاري، وكان من أهم المقترحات قياس أثر التفاعل بين فنيات سرد القصة الرقمية والخلفية الموسيقية عبر تقنية البث الصوتي في تنمية مهارات فهم المسموع في اللغة الإنجليزية لدى (ذوي الإعاقة البصرية)".

This study aimed at finding The Effect Of Digital Storytelling (The direct and Indirect) Styles And Musical Background (Music and without music) Via Podcasting On Developing EFL Listening Comprehension Skills Among Visual Impaired second preparatory Students. An EFL Listening Comprehension Skills Checklist was prepared as well as; A list of criteria for the design and development of the educational applications of digital storytelling was prepared. One instrument was used: EFL Listening Comprehension Pre-Post Test, the researcher used descriptive, systems development and experimental methodology, were used which includes quasi-experimental factorial design (2*2). The research participants were (24) blind pupils at the preparatory second grade from El- Nour Blind Schools Every group had been dividing into (6) pupils. After applying the pre and post research tools and experimental treatment materials to the experimental groups the results showed that digital storytelling enhanced skill performance and efficiency and increasing concentration. the experimental group (1) (direct style) sound of the character and musical background the mean reached to (7.83) which is the higher value, and excelled on the other groups. Results showed that there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.01). the experimental group (direct style). There is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.01) the experimental group (musical background). The researcher was recommended that the digital storytelling should be used the university courses since it has positive effect on the cognitive achievement and skill performance. It was also suggested to investigate the effect of interaction between digital storytelling techniquies and musical background via podcasting in developing EFL listening comprehension skill Among Visual Impaired Students.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.