| المستخلص: |
بحث بعنوان أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط على تحسين نواتج التعلم في مقرر التربية الرياضية لذوى الاحتياجات الخاصة لطلاب كلية التربية الرياضية، ويهدف البحث إلى التعرف على تحسين النواحي المعرفية في مقرر التربية الرياضية لذوى الاحتياجات الخاصة لطلاب كلية التربية الرياضية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، وتكون مجتمع البحث من طلاب الفرقة الرابعة تدريس بكلية التربية الرياضية جامعة بنى سويف البالغ عددهم (301) واشتملت عينة البحث على (80) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى (40) طالب وطالبة عينة استطلاعية، (20) طالب وطالبة عينة ضابطة، (20) طالب وطالبة (عينة تجريبية) وقد تم استخدام اثنى عشر استراتيجية تعلم نشط جديدة تم تدريس كل فصل من فصول المقرر باستراتيجية مختلفة، وقد استخدمت الباحثة وسائل جمع البيانات مثل استمارات استطلاع رأى الخبراء، الاختبار المعرفي قيد البحث، وكانت أهم النتائج لصالح متوسط القياس البعدى للمجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في مقرر التربية الرياضية لذوى الاحتياجات الخاصة الذي أدى بدوره إلى تحسن التحصيل المعرفي لطلاب المجموعة التجريبية في مقرر التربية الرياضية لذوى الاحتياجات الخاصة لطلاب الفرقة الرابعة تدريس بكلية التربية الرياضية.
The research aimed to identify the improvement of cognitive aspects in the physical education course for students with special needs Faculty of Physical Education. The researcher used the experimental method. The research community consisted of fourth-year students, teaching department at the Faculty of Physical Education, Beni Suef University, who numbered (301). The research sample included (80) male and female students who were divided into (40) male and female students, a pilot sample, (20) male and female students, a control sample, (20) Male and female students (experimental sample). Twelve new active learning strategies were used, and each chapter of the course was taught with a different strategy. The researcher used data collection methods such as expert opinion survey forms and the cognitive test under study. The most important results were in favor of the average post-test for the two groups and in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of using active learning strategies in the physical education course for people with special needs, which in turn led to an improvement in the cognitive achievement of the experimental group students in the physical education course for people with special needs for fourth year students, teaching department at the Faculty of Physical Education
|
