تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تطوير منهج الألبان في ضوء المت...>الوصف

تطوير منهج الألبان في ضوء المتطلبات المهنية المستقبلية لتنمية مهارات حل المشكلات لطلاب المدارس الثانوية الزراعية

العنوان بلغة أخرى: Developing the Dairy Curriculum in Light of Future Professional Requirements for Agricultural Secondary School Students
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالصمد، لمياء محمود عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhameed, Lamiaa Mahmoud
مؤلفين آخرين: الموجي، أماني محمد سعد الدين (م. مشارك) , حسنين، شيماء حسنين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 102 - 134
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1514791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المهني | تطوير المناهج | المناهج الدراسية | المهارات العملية | طلبة التعليم الزراعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج الألبان | التعليم الثانوي الزراعي | المتطلبات المهنية المستقبلية | مهارات حل المشكلات | Dairy Curriculum | Problem | Solving Skills | Future Professional Requirements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير منهج الألبان لطلاب المدارس الثانوية الزراعية في ضوء المتطلبات المهنية المستقبلية لتنمية مهارات حل المشكلات لديهم، وتكونت عينة البحث من (50) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي بمدرسة أبو غالب الثانوية الزراعية المشتركة، مقسمة إلى مجموعتين مجموعة ضابطة (25) طالباً ومجموعة تجريبية (25) طالباً، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات حل المشكلات، لطلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي، حيث قامت الباحثة بتطوير وحدة بعض أنواع الألبان ومنتجاتها من منهج الألبان الطلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي، وقامت بتدريس الوحدة المطورة للمجموعة التجريبية والمنهج الحالي للمجموعة الضابطة، أشارت نتائج البحث إلي أن هناك فرق دال إحصائيا بين درجات الطلاب في مقياس مهارات حل المشكلات بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية وهو يشير إلي فاعلية الوحدة المطورة في ضوء المتطلبات المهنية المستقبلية في تنمية مهارات حل المشكلات لدي طلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي.

The research aimed to develop the dairy curriculum for agricultural secondary school students in light of future professional requirements to develop their problem-solving skills. The research sample consisted of (50) students from the second year of agricultural secondary school at Abu Ghalib Joint Agricultural Secondary School, divided into two groups: a control group of (25) students and an experimental group of (25) students. The research tools were represented in the problem-solving skills scale for second year agricultural secondary school students. The researcher developed a unit on some types of dairy products from the dairy curriculum for second year agricultural secondary school students. She taught the developed unit to the experimental group and the current curriculum to the control group. The research results indicated that there was a statistically significant difference between the students’ scores on the problem-solving skills scale between the control group and the experimental group in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the developed unit in light of future professional requirements in developing problem-solving skills among second year agricultural secondary school students.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.