تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج مقترح قائم على المدخل ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على المدخل التفاوضي في تنمية مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية والتفكير الإحاطي الكتابي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عكير، هواري عبدالحفيظ علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Okeer, Hawary Abdelhafez Ali
مؤلفين آخرين: أبو عيدة، أحمد محمد محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 292 - 350
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1514846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدخل التفاوضي | اللغة العربية | المهارات الفكرية | مهارات الكتابة الإقناعية | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التفاوضي | الكتابة الحجاجية الإقناعية | التفكير الإحاطي | Negotiation Approach | Persuasive Argumentative Writing | Lateral Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل التفاوضي في تنمية مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية والتفكير الإحاطي الكتابي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة- شعبة اللغة العربية بكلية التربية تفهنا الأشراف جامعة الأزهر، كمجموعة تجريبية، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والتي درست محتوي البرنامج وفقا للمدخل التفاوضي في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ٢٠٢٣/٢٠٤٢م، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار لمهارات الكتابة الإقناعية الحجاجية، ومقياس تقدير متدرج المهارات الكتابة الإقناعية الحجاجية، واختبار لمهارات التفكير الإحاطي الكتابي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختباري الكتابة الحجاجية الإقناعية، والتفكير الإحاطي الكتابي لصالح التطبيق البعدي، وكان حجم الأثر المحسوب كبيرا؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح، وفي ضوء هذه النتائج أوصي البحث بعدد من التوصيات منها: ضرورة تفعيل استخدام المدخل التفاوضي في تعليم اللغة العربية بصفة عامة، وفي تنمية مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية والتفكير الإحاطي الكتابي لدى طلاب الجامعة بصفة خاصة.

The research aimed at identifying the effectiveness of a proposed program based on the negotiation approach in developing persuasive argumentative writing skills and written lateral thinking among student teachers at the Faculty of Education, Al-Azhar University and the research sample consisted of (30) students at the third year- Arabic language Division at the Faculty of Education, Tafahna Al-Ashraf, Al-Azhar University as an experimental group. The research adopted a one-group experimental design which studied the content of the program based on the negotiation approach in the second semester of the academic year 2023/2024 and the research tools consisted of preparing a test for argumentative persuasive writing skills, a graded rating scale for argumentative persuasive writing skills and a test of written lateral thinking skills. The results showed that there was a statistically significant difference in the experimental group between the pre and post applications in favor of the post application and the calculated effect size was large which indicates the effectiveness of the proposed program based on the negotiation approach in developing the skills of argumentative persuasive writing and written lateral thinking among student teachers at the Faculty of Education, Al-Azhar University.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.