| LEADER |
05046nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2258607 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a همام، نجوان عباس محمد علي
|g Hammam, Nagwan Abbas
|e مؤلف
|9 533435
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على نظرية التدافع للتقليل من حدة اضطراب الهلع جراء فيروس كورونا لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة وأثره على النهوض الأكاديمي لديهن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 702 - 849
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي للتعرف على أثر برنامج قائم على نظرية التدافع في خفض حدة اضطراب الهلع جراء فيروس كورونا عند طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة بالإضافة إلى قياس أثره على الطفو الأكاديمي لديهن، واستخدمت الباحثة مقياس الهلع طبقا للدليل التشخيصي الخامس ثم قامت بعمل مقابلة إكلينيكية مع ذوات إضطرال الهلع للتوصل إلى طالبات اضطراب الهلع جراء فيروس كورونا، ومقياس النهوض الأكاديمي المترجم (Martin & March, 2008) ثم قامت بتطبيق برنامج قائم على نظرية التدافع لقياس فاعليته عليهن، وتم تطبيق الأدوات على عينة قوامها (١٦) طالبة، وأشارت النتائج الإحصائية إلى وجود أثر كبير للبرنامج القائم على نظرية التدافع في خفض اضطراب الهلع جراء فيروس كورونا لدى طالبات المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة حجم الأثر (r) (٠,٨٥٩) وبلغت قيمة حجم الأثر (d) (٤,١٠)، كما كان للبرنامج أثر إيجابي على مواجهتهن للصعاب الأكاديمية في العملية التعليمية، حيث بلغت قيمة حجم الأثر (r) (٠,٦٢٢) وحجم الأثر (d) (8.17)، ومن ثم تم التوصل للعديد من التوصيات من بينها نشر الوعي الثقافي والتربوي للعاملين في المجال التربوي بأهمية نظرية التدافع وآلياتها المختلفة لما لها من أثر بالغ الأهمية في التعامل مع الضغوط التي يعاني منها الأفراد ونشر ثقافة الإرشاد النفسي على مستوى الأفراد والجماعات والمجتمع المحلي لما له من أثر كبير في دعم شخصيات الأفراد والتخفيف من حدة الاضطرابات النفسية وعلاجها والرجوع إلى مستويات مقبولة من الصحة النفسية والاستقرار النفسي.
|b The current research aimed at identifying the impact of a program based on pushiation theory in reducing the intensity of panic attack related to COVID-19 of stuents at faculty of education for early childhood and its impact on their academic buyonace. The researchers used panic attack scale (DSM-IV), then clinically interviewed those with panic attack as well as academic byounace scale (Martin & March, 2008) and a program with activiites based on theory of pushiation. Results showed a great impact for the program with (r) value (0.859) and (d) value (4.10), and a positive impact also for the program in dealing with their academic challenges; (r) value (0.622) and (d) value (8.17). The research ended with some recommendations as spreading cultural and educational awareness for personnel working at the educational field with the importance of pushiation theory and its different strategies in dealing with stress and also highlighting psychological couseling culture over individuals, groups and local community for its great impact in supporting positive characteristics and reducing the intensity of psychological disorders, treating them and
|
| 653 |
|
|
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a الاضطرابات النفسية
|a الأمراض الوبائية
|a طلبة الجامعات
|a النهوض الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a نظرية التدافع
|a اضطراب الهلع
|a فيروس كورونا
|a الطفو الأكاديمي
|b Pushiation Theory
|b Panic Attack
|b COVID-19
|b Academic Buoyance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 009
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-009-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514906
|d 1514906
|
