تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأهيل المدارس الابتدائية لضمان...>الوصف

تأهيل المدارس الابتدائية لضمان الجودة والاعتماد في مصر: دراسة تحليلية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هيبة، أيمن محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، سلامة عبدالعظيم (م. مشارك) , نايل، سحر حسني أحمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 679 - 700
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1514928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة التربوية | التأهيل التربوي | المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأهيل | ضمان الجودة والاعتماد | المدارس الابتدائية | Qualification | Quality Assurance and Accreditation | Primary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يسعي البحث الحالي إلى التعرف الجهات المسئولة عن تأهيل المدارس الابتدائية في مصر لضمان الجودة والاعتماد، وكذلك خطوات وإجراءات تأهيل المدارس الابتدائية في مصر لضمان الجودة والاعتماد، والواقع الكمي للمدارس الابتدائية المعتمدة، والكشف عن أهم معوقات تأهيل المدرسة الابتدائية للاعتماد وضمان الجودة، واستخدم المنهج الوصفي، وتوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها ما يلي: ضعف وضوح الرؤية والفلسفة والأهداف لدي القائمين على مؤسسات التعليم الابتدائي في مصر، محدودية تنفيذ الأنشطة داخل المؤسسات التعليمية وارتفاع نسب الغياب بالمؤسسات التعليمية من الممارسات الحاكمة لتأهيل المؤسسة، وضعف الجهود التي تبذل من قيادات التعليم الابتدائي من أجل ترسيخ المعايير المؤسساتية في إطار احترام القيم الاجتماعية، وضعف توظيف الموارد المتاحة بالبيئة المحلية لخدمة العملية التعليمية.

The current research seeks to identify the entities responsible for qualifying primary schools in Egypt to ensure quality and accreditation, as well as the steps and procedures for qualifying primary schools in Egypt to ensure quality and accreditation, the quantitative reality of accredited primary schools, and to reveal the most important obstacles to qualifying primary schools for accreditation and quality assurance, and used the descriptive approach. He reached a set of results, the most important of which are the following: weak clarity of vision, philosophy, and goals among those in charge of primary education institutions in Egypt, limited implementation of activities within educational institutions, high rates of absence in educational institutions among the practices governing the rehabilitation of the institution, and weak efforts made by primary education leaders from In order to consolidate institutional standards within the framework of respect for social values, and weak use of resources available in the local environment to serve the educational process.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.