| LEADER |
04371nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2258669 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السعيدي، حنان أحمد يحيى
|g Al-Saeedi, Hanan Ahmed Yahya
|e مؤلف
|9 487537
|
| 245 |
|
|
|a اللغة والمفاهيم كعناصر للتفكير وعلاقتها بتدريس الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a Language and Concepts as Elements of Thinking and Their Relationship to Teaching Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 472 - 502
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال اللغة والمفاهيم بوصفهما من عناصر التفكير ويُسلط الضوء على العلاقة بين كل من اللغة والمفاهيم وتدريس مادة الرياضيات ويُشير لأهمية اللغة في تدعيم تدريسها، كما تؤكد على أن المفاهيم من مكونات البنية المعرفية الرياضية، ومن خلال المنهج الوصفي واستقراء الدراسات والكتب والأدبيات ذات الصلة، توصل الباحثان لعدة استنتاجات أهمها: الأهمية الكبيرة للغة والمفاهيم في تدريس الرياضيات، وأن استخدام اللغة قد يتم من خلال الرموز أو شفهيا أو كتابيًا ولكنه في جميع الأحوال لا غنى عنه في تدريس الرياضيات، كما أن مفهوم البنية الأساسية للتفكير هو جزاً لا يتجزأ من المعرفة الرياضية وبناء عليه فإن استيعاب الطلاب له تعني استيعابهم للمادة الدراسية، كما أوصى الباحثان بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين لتمكينهم من تطويع اللغة والمفاهيم لتعزيز تدريس مادة الرياضيات، وضرورة اختيار استراتيجيات وطرق تدريس تتمركز حول المفاهيم الرياضية وكيفية توصليها للطلاب بشكل يُعزز تعلمهم.
|b The article addresses language and concepts as elements of thought and highlights the relationship between language, concepts, and teaching of mathematics. It points to the importance of language in supporting teaching and emphasizes that concepts are components of the cognitive structure of mathematics. Through a descriptive approach and by reviewing studies, books, and relevant literature, the two researchers reached several conclusions, the most important of which are: The significant importance of language and concepts in teaching mathematics. Language use can occur through symbols, orally, or in writing, but in all cases, it is indispensable in teaching mathematics. The concept is the fundamental structure of thinking and is an integral part of mathematical knowledge. Therefore, students' understanding of it means their understanding of the subject matter. As the researchers recommended the necessity of holding training courses for teachers to enable them to adapt language and its concepts to enhance mathematics teaching. Additionally, it stresses the need to select teaching strategies and methods centered around mathematical concepts and how to convey them to students in a way that enhances their learning.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a مقرر الرياضيات
|a الدورات التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة
|a المفاهيم
|a عناصر التفكير
|a الرياضيات
|b Language
|b Concepts
|b Elements of Thought
|b Mathematics
|
| 700 |
|
|
|9 584947
|a الشهراني، شرف بن فرج بن شرف
|e م. مشارك
|g Al-Shahrany, Sharaf bin Faraj bin Sharaf
|
| 773 |
|
|
|c 010
|e International Journal of Contemporary Humanities and Educational Science
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Īnsaniyyaẗ Al-Muʿasiraẗ
|l 004
|m مج3, ع4
|o 2434
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
|v 003
|x 2974-3060
|
| 856 |
|
|
|u 2434-003-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1514965
|d 1514965
|
