أثر اختلاف نمط حشد المصادر الإلكترونية في مهام ويب على اكتساب المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين شعبة أساسي بكلية التربية جامعة دمنهور
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Patterns Difference of E-Crowdsourcing in Web Assignments on Basic Concepts of Educational Technology Acquisition & Cognitive Load Reducing among Primary Teacher Students at the College of Education Damanhour University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بلال، أميرة أباصيري محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bilale, Amira Abaceeiry |
| المجلد/العدد: | مج35, ع138 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 221 - 288 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1514982 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نمط حشد المصادر الإلكترونية "تنافسي / تشاركي / هجين" | المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم | العبء المعرفي | Competitive Crowdsourcing | Collaborative Crowdsourcing | Co-opetitive Crowdsourcing | Basic concepts of Educational Technology | Primary Science Teacher Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط حشد المصادر الإلكترونية (تنافسي/ تشاركي/ هجين) في مهام ويب على اكتساب المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين شعبة أساسي بكلية التربية جامعة دمنهور ولتحقيق أهداف البحث فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي وتكونت عينة البحث القصدية من جميع طلاب الفرقة الثانية أساسي علوم مميز بكلية التربية جامعة دمنهور للعام الجامعي ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤ م، وعددهم (١١٢) طالبا وطالبة، استبعد منهم (١١) طالبا طبقت عليهم الأدوات لضبطها وتوزع الطلاب في ثلاث مجموعات تجريبية، بحيث أدت المجموعة التجريبية الأولى المهام بنمط حشد المصادر الإلكترونية (تنافسي)، وأدت المجموعة التجريبية الثانية المهام بنمط حشد المصادر الإلكترونية (تشاركي)، وأدت المجموعة الثالثة المهام بنمط حشد المصادر الإلكترونية (هجين)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل مقالي لقياس اكتساب المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم ومقياس للعبء المعرفي لطلاب المرحلة الجامعية، وتم تصميم مقياس تقدير متدرج Rubrics لتصحيح الاختبار المقالي لاكتساب المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) 6 بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الثانية أساسي علوم مميز في التطبيق البعدي للاختبار المقالي لاكتساب المفاهيم الأساسية في تكنولوجيا التعليم ترجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمط حشد المصادر الإلكترونية (تنافسي/ تشاركي/ هجين) في مهام ويب؛ وان كانت المتوسطات تشير إلى تفوق نمط حشد المصادر الإلكترونية الهجين في مهام ويب، كما ساهمت بيئة التعلم القائمة على حشد المصادر على اختلاف أنماطها في خفض العبء المعرفي لدى طلاب العينة وكانت الفروق بين الأنماط طفيفة وغير ذات دلالة بين الأنماط الثلاثة لكنها لصالح النمط الهجين لحشد المصادر الإلكترونية في مهام ويب. The current research aimed to reveal the effect of E-Crowdsourcing pattern (competitive/collaborative/co-opetitive) in web assignments on basic concepts of Educational Technology acquisition among Primary teacher students at the Faculty of Education -Damanhour University .To achieve the research objectives, the descriptive analytical and the Quasi-experimental approaches were used. The research sample was consisted from all Primary Science students (English Program) at the faculty of Education, Damanhour University in 2023/2024, were (112) students after excluding (11) students of the exploratory experiment. They distributed themselves into three experimental groups, the first experimental group learned by using the competitive E-Crowdsourcing, the second experimental group learned using the Collaborative E-Crowdsourcing, and the third group learned using the Co-opetitive E-Crowdsourcing. The research tools consisted of an essay achievement test to measure the acquisition of basic concepts of Educational Technology and a Rubrics tool for students' assessment of Basic concepts of Educational Technology. The research results found that there were no statistically significant differences at the level of ≤ (0.05) between the average scores of all Primary Science students (English Program) students in the post application of the Knowledge achievement test for basic concepts of educational technology, nor of the Cognitive Load for basic concepts of educational technology due to the main effect of the difference in the E-Crowdsourcing patterns (Competitive- Collaborative / Co-opetitive) in web assignment, but means differences of both dependent variables are in favor of Co-opetitive pattern. And there are clear development in concepts acquisition. Cognitive Load mean is moderate in all experimental groups. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين كثافة المعلومات بالواقع المعزز (موجزة / تفصيلية) وأسلوب التعلم المعرفي (كلي / تحليلي) وأثره في إكساب طلاب كلية التربية بعض المفاهيم التطبيقية لمقرر تكنولوجيا التعليم
بواسطة: والي، محمد فوزي رياض منشور: (2018) -
برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية
بواسطة: حرحش، صفوت توفيق هنداوي منشور: (2021) -
نموذج بنائي للعلاقات بين اليقظة العقلية والتفكير الإيجابي والطفو الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة دمنهور
بواسطة: سليم، عبدالعزيز إبراهيم منشور: (2018) -
أثر التفاعلي بين نمط عرض المنظم التمهيدي رسومي - لفظي في بيئة مهام الويب ومستوى الدافعية مرتفع - منخفض على التحصيل المعرفي في التنوير المعلوماتي والاتجاه نحوه لدى طلاب الدبلوم العامة بكلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: مالك، خالد مصطفى محمد منشور: (2015) -
الاستعداد للتعلم الموجه ذاتيا في ضوء أساليب التحصيل والبيئة المدركة للفصل والمعتقدات المعرفية لدى عينة من طلاب كلية التربية بدمنهور
بواسطة: سرور، سعيد عبدالغني منشور: (2011)
