أثر التفاعلي بين نمط عرض المنظم التمهيدي رسومي - لفظي في بيئة مهام الويب ومستوى الدافعية مرتفع - منخفض على التحصيل المعرفي في التنوير المعلوماتي والاتجاه نحوه لدى طلاب الدبلوم العامة بكلية التربية جامعة حلوان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interaction between Advanced Organizer Graphic- Verbal and Motivation Level High / Low in Web Quest on Cognitive Achievement of Information Literacy and the Attitude Towards it for General Diploma Students in Faculty of Education Helwan University |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | مالك، خالد مصطفى محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، على عبدالرحمن محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 5 - 87 |
| رقم MD: | 932021 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تحديد المنظم التمهيدي الأنسب لتنفيذ مهام الويب الملائمة لطلاب الدبلوم العامة بكلية التربية مرتفعي ومنخفضي الدافعية، فيما يتعلق بتأثيرهما على كلا من الجانب المعرفي والاتجاه نحو التنوير المعلوماتي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات التنوير المعلوماتي ومقياس الاتجاه عند الدراسة باستخدام بيئة مهام الويب يرجع للتأثير الأساسي للمنظم التمهيدي المستخدم، وذلك لصالح المجموعة التي استخدمت المنظم التمهيدي الرسومي، كذلك أشارت النتائج عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين يرجع للتأثير الأساسي لمستوى الدافعية (مرتفعي / منخفضي) كذلك لم يكن هناك أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين والاختبار التحصيلي، وهناك أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين ومقياس الاتجاه نحو التنوير المعلوماتي. The research aimed to determine the appropriate advanced organizer to implement web quest for high/ low motivated general diploma students in Faculty of Education- Helwan University, as concerns its effectiveness on both cognitive and attitude towards information literacy. The results showed statistical significant difference between mean values of cognitive achievement of information literacy for both experimental groups’ students, due to the used graphic advanced organizer’s effect. A statistical significant difference of mean values of cognitive achievement of information literacy was detected between both experimental groups’ students as regards their motivation level (high/ low). The results also showed that there was no trace of interaction between the two independent variables and achievement test, and that there is an impact of the interaction between independent variables and the measure of the attitude towards information literacy. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين مستوى المنظم التمهيدي لتنفيذ أنشطة التعلم عبر الويب والأسلوب المعرفي في تنمية المفاهيم الأساسية لمنظومة الحاسب الآلي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: المرادني، محمد مختار منشور: (2018) -
نمط عرض التصميم المعلوماتي عبر الويب "الاستقصائي والحواري" وأثره على التحصيل والتفكير الناقد والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم "المتأملون والناشطون"
بواسطة: الطاهر، مها محمد كمال منشور: (2017) -
تصميم فصل افتراضي لا تزامني وفقاً لمستوى الدافعية (مرتفع - منخفض) وأثره في تنمية مفاهيم مصادر المعلومات المرجعية الرقمية والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: السباحي، حميد محمود حميد منشور: (2021) -
فاعلية مواقف تعليمية قائمة على نتائج بحوث المخ فى تنمية الكتابة الأكاديمية ودافعية الإنجاز لدى طلاب الدبلوم العام (تخصص لغة عربية) بكلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود منشور: (2020) -
أثر التفاعل بین نمط التدریب والأسلوب المعرفى في تنمیة مهارات تصمیم المقررات الإلكترونیة لدى طلاب الدراسات العلیا بكلیة التربیة جامعة حلوان
بواسطة: السباحي، حميد محمود حميد منشور: (2016)
