تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور المناخ المدرسي الإيجابي في...>الوصف

دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس المصرية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسان، عبير حسن مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Abeer Hasan Mostafa
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 641 - 726
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1515076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناخ المدرسي الإيجابي | ظاهرة التنمر | المدارس المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي | المناخ المدرسي الإيجابي | التنمر | School Climate | Positive School Climate | Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تقديم مجموعة من الاستراتيجيات والآليات الإجرائية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس المصرية، وذلك من خلال تعرف الجهود المصرية لدعم المناخ المدرسي الإيجابي لمواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس، وكذلك تجارب كل من الولايات المتحدة الأمريكية، وفنلندا، وكندا في هذا الشأن؛ حيث تمكنت هذه الدول من تنفيذ مجموعة من الآليات والاستراتيجيات لدعم المناخ المدرسي الإيجابي لمواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس واستخدم البحث المنهج الوصفي وذلك لملاءمته لموضوع البحث؛ حيث تم جمع المعلومات ذات الصلة بمفهوم المناخ المدرسي، وأهميته، وأبعاده، وخصائص المناخ المدرسي الإيجابي، ومتطلبات تحقيقه، واستراتيجيات دعم المناخ المدرسي، وخطوات عملية تحسين المناخ المدرسي، وعناصر المناخ المدرسي الداعم للعملية التعليمية، وتقييم المناخ المدرسي. وتم أيضا جمع معلومات حول التنمر، وأشكاله، وتأثيراته، ودور المدرسة والمعلم في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس، وكذلك الجهود المصرية والدولية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس. وقدم البحث مجموعة من الاستراتيجيات والآليات الإجرائية لتعزيز دور المناخ المدرسي الإيجابي في مواجهة ظاهرة التنمر بالمدارس المصرية أبرزها؛ إنشاء وحدة لتقييم المناخ المدرسي بمديريات التربية والتعليم بكل المحافظات المصرية، إنشاء فريق عمل المدرسة الآمنة بكل مدرسة من المدارس المصرية، صياغة مدونة لقواعد السلوك الأخلاقي (ميثاق أخلاقي) بكل مدرسة، إتاحة الفرصة للطلاب للمشاركة في الأنشطة المختلفة، والتعاون مع المعلمين في الإشراف على المدرسة، استحداث جائزة المناخ المدرسي المتميز.

The current research aims to present a set of procedural strategies and mechanisms to enhance the role of the positive school climate in confronting the phenomenon of bullying in Egyptian schools, by identifying the Egyptian efforts to support the positive school climate to confront the phenomenon of bullying in schools, as well as the experiences of the United States of America, Finland, and Canada in this regard; as these countries were able to implement a set of mechanisms and strategies to support the positive school climate to confront the phenomenon of bullying in schools. The research used the descriptive Methodology due to its suitability to the research topic. Information was collected about the concept of school climate, its importance, dimensions, characteristics of the positive school climate, requirements for achieving it, strategies to support the school climate, practical steps to improve the school climate, elements of the school climate that support the educational process, and evaluation of the school climate. Information was also collected about bullying, its forms, its effects, the role of the school and teacher in confronting it, as well as Egyptian and international efforts to enhance the role of the positive school climate in confronting the phenomenon of bullying in schools. The research presented a set of procedural strategies and mechanisms to enhance the role of the positive school climate in confronting the phenomenon of bullying in Egyptian schools, most notably; Establishing a unit to evaluate the school climate in the education directorates in all Egyptian governorates, establishing a “Safe School Team” in every Egyptian school, formulating a code of ethical conduct (ethical charter) in every school, providing students with the opportunity to participate in various activities, and cooperate with teachers in supervising the school, and creating an award for the distinguished school climate.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.