تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام استراتيجية النمذجة في...>الوصف

استخدام استراتيجية النمذجة في تنمية مهارات القراءة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين باللغة الروسية

العنوان بلغة أخرى: Using the Modeling Strategy in Developing the Reading Skills of Arabic-Speaking Learners of the Russian Language
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حاج، عبدالله محمد داود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haj, Abdullah
مؤلفين آخرين: عمران، حسن عمران حسن (م. مشارك) , رشوان، أحمد محمد علي (م. مشارك) , عامر، عبدالوهاب هاشم سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1515118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | الناطقون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية النمذجة | مهارات القراءة | متعلمو اللغة العربية الناطقون باللغة الروسية | Modeling Strategy | Reading Skills | Learners of Arabic | Russian-Speaking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استخدام استراتيجية النمذجة، وقياس أثرها في تنمية مهارات القراءة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين باللغة الروسية، حيث تكونت مجموعة البحث من 13 طالبا وطالبة، وهم مجموع طلبة الوقد الروسي من جامعة بيتاجورسك الروسية إلى جامعة أسيوط، وبتطبيق أدوات البحث المتمثلة في: قائمة مهارات القراءة لدى الناطقين باللغة الروسية، دليل المعلم، كراسة الأنشطة والتدريبات، اختبار مهارات القراءة، بطاقة ملاحظة مهارات القراءة، تم التوصل إلى النتائج، ومن ثم تفسيرها وتحليلها، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار وبطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي، ومن ثم تقديم التوصيات والمقترحات ذات الصلة بنتائج البحث.

The purpose of the study is to use the modeling strategy and its effectiveness in enhancing the reading skills of non-native speakers of Arabic. The study sample was 13 students from Petagorsk University in Russia who came to study at Assiut University in Egypt. The researcher made use of the following research tools: reading skills list, teacher's guide, learner activity book-let, reading skills test, reading skill observation form. The analysis of the results showed that there were statistically significant differences at 0.01 between the students' scores in the pre and post application of both the test and the card in favor of the post application. Accordingly, the researcher prepared the study's proposals and recommendations.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.