تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Utilizing a Digital Storytelli...>الوصف

Utilizing a Digital Storytelling Strategy to Develop Formal Language Preparatory Schoolers' EFL Critical Reading Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي لتنمية مهارات القراءة النقدية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية الرسمية للغات
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abo El Hassan, Aya Hamed Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Alsheikh, Adel Abd Alhaliem (Co-Author) , Mohammed, Heba Abdullah (Co-Author)
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 423 - 450
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1515402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | اللغة الإنجليزية | المهارات القرائية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة النقدية | استراتيجية السرد القصصي الرقمي | الإنجليزية كلغة أجنبية | Critical Reading Skills | Digital Storytelling Strategy | EFL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات القراءة النقدية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية الرسمية للغات باستخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي. طبقت الدراسة الحالية على عينة من طلاب الصف الأول الإعدادي تم اختيارهم من مدرسة أبو المحاسن سنجاب الرسمية للغات للعام الدراسي 2024-2023 حيث تكونت العينة من مجموعة من الطلاب عددهم ستون طالبا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (٣٠ طالبا للمجموعة الضابطة ودرست وفقا للطريقة التقليدية و٣٠ طالبا للمجموعة التجريبية ودرست وفقا لاستراتيجية السرد القصصي الرقمي). قامت الباحثة بتصميم اختبار لقياس مهارات القراءة النقدية باللغة الإنجليزية وتم تطبيقه على كل من المجموعتين قبليا وبعديا للوصول إلى مدى دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات للمجموعتين الضابطة والتجريبية. تم تدريس المجموعة الضابطة التجريبية باستخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة العادية. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام المجموعة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS الإصدار (٢٦). أوضحت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية السرد القصصي الرقمي كان لها أثر إيجابي في تنمية مهارات القراءة النقدية لدى طلاب المرحلة الإعدادية الرسمية للغات.

The current study aimed at developing the EEL formal language preparatory school students’ critical reading skills by using a digital storytelling strategy. The study adopted the quasi-experimental design. Participants of the research were sixty students of first year formal language preparatory School. They were selected from Abo El-Mahassen Sengab Formal Language School during the academic year 2023-2024: (30 students for the control group and 30 students for the experimental group). Instruments used were a critical reading checklist and a pre/post critical reading test designed by the researcher. The experimental group was taught by the use of the Digital Storytelling Strategy whereas the control group was taught through regular instruction. The obtained data were analyzed using the Statistics Package for Social Science (SPSS Version 26). Results revealed that the Digital Storytelling Strategy had a significant effect on developing the EFL critical reading skills of formal language preparatory school students.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.