ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









فاعلية استراتيجية التعلم للإتقان المدعمة إلكترونياً على تعلم بعض مهارات الكرة الطائرة لتلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: شاهين، هشام عزب عبدالعزيز عزب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Hisham Azab Abdelaziz Azab
مؤلفين آخرين: عبدالله، أحمد محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 86 - 132
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1515512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية استراتيجية التعلم للإتقان المدعمة إلكترونيًا في تعلم مهارات الكرة الطائرة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مع قياس تأثيرها على التحصيل المعرفي والأداء المهاري. اتبع البحث المنهج التجريبي من خلال تصميم يتضمن قياسين قبلي وبعدي لمجموعتين، حيث استخدمت المجموعة التجريبية الاستراتيجية المدعمة إلكترونيًا، في حين اعتمدت المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية. تكونت العينة من 30 تلميذًا من الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بني عامر الإعدادية المشتركة، مقسمة بالتساوي بين المجموعتين، مع استبعاد غير المنتظمين والحاصلين على شهادات مرضية. أظهرت النتائج فروقًا دالة إحصائيًا لصالح القياسات البعدية في كلا المجموعتين، مع تفوق ملحوظ للمجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهاري، ولا سيما في مهارات التمرير من أعلى، استقبال الإرسال، والإرسال من أسفل. كما برهنت الاستراتيجية الإلكترونية على فعاليتها في مراعاة الفروق الفردية وزيادة دافعية المتعلمين. أوصى البحث بتطبيق استراتيجية التعلم للإتقان المدعمة إلكترونيًا في تدريس المهارات الرياضية بالمدارس، مع تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا الحديثة، وتوفير البنية التحتية اللازمة لدعم العملية التعليمية، بالإضافة إلى تشجيع إجراء المزيد من الدراسات لتقييم تأثير الاستراتيجية على مهارات رياضية وفئات عمرية متنوعة، ودعم البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم لتحسين جودة التدريس. يؤكد البحث أن دمج التكنولوجيا مع استراتيجيات التعلم يسهم بشكل فعال في تحسين نواتج التعلم ويعزز كفاءة العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة