تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر نمطي التدريب الإلكتروني "ا...>الوصف

أثر نمطي التدريب الإلكتروني "المكثف - الموزع" في تنمية المهارات الرقمية وفقاً لمعايير ISTE لدى معلمات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Effect of the E-Training "Intensive-Distributed" on the Development of Digital Skills According to ISTE Standards at Secondary School Teachers
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الغامدي، نحاء سعد فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Nahaa Saad Faraj
مؤلفين آخرين: طه، صفاء محمد الواثق إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س45, ع174
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 55 -89
DOI: 10.35270/0011-045-174-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1515680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التدريب عن بعد | الثقافة الرقمية | معلمو التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التدريب الإلكتروني | نمط التدريب الإلكتروني المكثف | نمط التدريب الإلكتروني الموزع | معايير ISTE | المهارات الرقمية | E-Training Patterns | Distributed E-Training Pattern | Intensive E-Training Pattern | ISTE Standards | Digital Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث قياس أثر نمطي التدريب الإلكتروني (المكثف- والموزع) على تنمية المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية وفقا لمعايير ISTE، وقد تكونت عينة البحث من (46) ست وأربعين معلمة من معلمات المرحلة الثانوية في إدارة تعليم رجال ألمع بالمملكة العربية السعودية، وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائية. وتمم تقسيم العينة عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين، كل مجموعة (23) ثلاث وعشرون معلمة. تدربت المجموعة التجريبية الأولى باستخدام نمط التدريب الإلكتروني المكثف، بينما تدربت المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع، وتم اتباع المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة البحث. وتم إعداد أداتين للبحث: اختبار تحصيلي؛ لقياس الجوانب المعرفية للمهارات الرقمية للمعلمات، وبطاقة ملاحظة؛ لقياس الجوانب الأدائية للمهارات الرقمية لهن، وذلك في عام 2023م. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية الأولى التي تدربت باستخدام نمط التدريب الإلكتروني المكثف، ومتوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية الثانية التي تدربت باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع في التدريب الإلكتروني، وكذلك الاهتمام بتطوير المهارات الرقمية للمعلمين والمعلمات، ومراجعة برامج إعداد المعلمين في ضوء معايير ومحكات عالمية معتمدة.

The research aimed to measure the impact of the two patterns of e-training (intensive - distributed) on the development of digital skills among secondary school teachers in accordance with ISTE standards, and the research sample consisted of (46) secondary school teachers in the Department of Education of Rejal Alma’a in the Kingdom of Saudi Arabia were randomly selected. The sample was divided randomly into two experimental groups, with (23) teachers for each group. The first experimental group trained using the intensive e-training pattern, while the second experimental group trained using the distributed e-training pattern, and the experimental approach was followed to answer the research questions. In 2023, two tools were prepared for the research: an achievement test to measure the knowledge aspects of the digital skills of the teachers, and an observation note to measure the performance aspects of the digital skills of the female parameters of the research sample. The results of the research found a statistically significant difference between the average scores of the parameters of the first experimental group that were trained using the intensive e-training pattern, and the average scores of the teachers of the second experimental group that were trained using the distributed e-training pattern in the dimensional application of the knowledge test, and the observation note, in favour of the second experimental group. In light of the results of the research, the researcher recommends the need to pay attention to the use of distributed e-training in distance training, as well as attention to developing the digital skills of teachers and reviewing teacher preparation programs in light of approved international standards and criteria.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.