ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط التدريب الإلكت...>الوصف

التفاعل بين نمط التدريب الإلكتروني "المكثف / الموزع" ومستوى الصمود الأكاديمي "مرتفع / منخفض" وأثره على إكساب مهارات إنتاج المستودعات الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between E-Training Styled "Intensive /Distributed" & Level of Academic Resilience "Low / High" and its Impact on Acquiring Skills of Digital Repository Production and Reducing Mind Wandering among Student Teachers of Faculty of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: توني، محمد ضاحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Toni, Mohamed Dahi Mohamed
مؤلفين آخرين: سليمان، محمد عبدالله توني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1061 - 1208
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1484573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإلكتروني | المكتبات الرقمية | طلبة كلية التربية | المهارات التكنولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الإلكتروني "مكثف / موزع" | الصمود الأكاديمي | المستودعات الرقمية | التجول العقلي | E-Training "Intensive , Distributed" | Academic Resilience Level "High / Low" | Digital Repository | Mind Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين المتغيرات المستقلة المتمثلة في نمط التدريب الإلكتروني (المكثف، الموزع) ومستوى الصمود الأكاديمي (مرتفع، منخفض) وقياس أثر هذا التفاعل على إكسابه مهارات إنتاج المستودعات الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية، تكونت عينة البحث من أربع مجموعات تم تصنيفها وفقا لنمط التدريب الإلكتروني ومستوى الصمود الأكاديمي، اشتملت المجموعة الأولى على المتعلمين (تدريب مكثف، صمود مرتفع) والثانية (تدريب مكثف، صمود منخفض) والثالثة (تدريب موزع، صمود مرتفع) والرابعة (تدريب موزع، صمود منخفض)، أظهرت نتائج البحث تفوق الطلاب ذوي الصمود الأكاديمي المرتفع على الطلاب ذوي الصمود الأكاديمي المنخفض في اكتساب مهارات إنتاج المستودعات الرقمية وفي خفض مستوى التجول العقلي، عدم وجود فرق بين نمطي التدريب الإلكتروني في إكساب مهارات إنتاج المستودعات الرقمية بينما يوجد فرق لصالح التدريب الموزع في خفض مستوى التجول العقلي، عدم وجود تأثير تفاعل متبادل بين نمط التدريب الإلكتروني ومستوى الصمود الأكاديمي في اكتساب مهارات إنتاج المستودعات الرقمية أو خفض التجول العقلي لدى طلاب البحث، يوصي البحث بأهمية تطبيق مبادئ التدريب الإلكتروني في العملية التعليمية، ضرورة استخدام الأساليب التدريسية التي تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين في الصمود الأكاديمي، التوسع في إنشاء المستودعات الرقمية في كافة المؤسسات التعليمية وتدريب منسوبيها على استخدامها وإداراتها، الحرص على استخدام استراتيجيات التدريس والتقنيات الحديثة التي تسهم في خفض التجول العقلي لدى المتعلمين.

The aim of the current research is to measure the interaction between E-training (intensive/ distributed) and academic resilience level (high/ low) for learning skills of digital repository production and reducing mind wandering among student teachers of faculty of education, The research sample consisted of four groups that were classified according to the e-training style and academic resilience level, Results indicated positive effect of both styles of e-training on learning skills of digital repository production and reducing mind wandering, Students with high level of academic resilience were superior to students with low level of academic resilience in learning skills and reducing mind wandering, Students exposed to distributed e- training were superior to students exposed to intensive e-training in reducing mind wandering, There is no difference between students exposed to intensive e-training and students exposed to distributed e-training in learning skills of repository production, There is no mutual effect between e-training (intensive/ distributed) and academic resilience level (high/ low) in both of learning skills of digital repository production and reducing mind wandering, The research recommends the importance of applying the principles of e-training in the educational process, the necessity of using teaching methods that take into account individual differences among learners in academic resilience, expanding the establishment of digital repositories in all educational institutions and training their employees on their use and management, and ensuring the use of teaching strategies and modern technologies that contribute to Reducing mental wandering among learners.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.