تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استراتيجية الاستقصاء ال...>الوصف

فعالية استراتيجية الاستقصاء الدوري في تنمية التفكير المحوري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Periodic Survey Strategy in Developing Pivotal Thinking in Science among Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sheikh, Mustafa Mohamed
مؤلفين آخرين: السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك) , عاشور، فاتن جهاد فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 241 - 262
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1515775
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المهارات الفكرية | مادة العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الاستقصاء الدوري | التفكير المحوري | المرحلة الإعدادية | The Periodic Survey Strategy | Pivotal Thinking | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير المحوري في العلوم لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي بتوظيف استراتيجية الاستقصاء الدوري، وتكونت عينة البحث من (٨٠) تلميذ وتلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتم تقسيمها إلى مجموعتين الأولى تجريبية بواقع (٤٠) تلميذ وتلميذة والأخرى ضابطة بواقع (٤٠) تلميذ وتلميذة، استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار مهارات التفكير المحوري، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير المحوري لصالح المجموعة التجريبية, وأوصي البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم علي توظيف استراتيجية الاستقصاء الدوري في التدريس.

The aim of the current research is to develop pivotal thinking in science among the first-year middle school students by employing the strategy of the Periodic Survey. The participants in the study were (80) students from the first- year middle school divided into two groups: the first experimental (40) students, the second control (40) students of the first-year middle school. The experimental and control group to test the pivotal thinking and the search results revealed that there is statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post-measurement of the pivotal thinking test in favor of the experimental group. The research recommended the need to train science teachers to employ the Periodic Survey strategy in teaching.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.