تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التس...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Self-Inquiry Strategy in Developing Creative Reading Skills among Sixth Elementary Class
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: آل حمادي، حامد بن أحمد بن حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hammadi, Hamed bin Ahmed bin Hamed
المجلد/العدد: ع152
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 339 - 368
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1516037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التساؤل الذاتي | القراءة الإبداعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التساؤل الذاتي | مهارات القراءة الإبداعية | Self-Inquiry Strategy | Creative Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية، والكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق أهداف الدراسة جمع الباحث بين المنهجين الوصفي في التوصل إلى قائمة بمهارات القراءة الإبداعية، وشبه التجريبي في اختيار وتنفيذ التصميم التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (۳۰) تلميذا لكل مجموعة. كما قام الباحث بتصميم عدد من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات القراءة الإبداعية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، واختبار مهارات القراءة الإبداعية، وقائمة تقدير تحليلية لتصحيح الاختبار، ودليلين للمعلم والتلميذ. وقد أسفرت الدراسة في نتائجها عن تحديد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح مجموعة الدراسة التجريبية في مهارات القراءة الإبداعية (الأصالة، الطلاقة، المرونة، التفاصيل) منفردة ومجتمعة، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: الدعوة إلى استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي عند بناء مناهج اللغة العربية، أو تطويرها؛ وذلك بتضمين دليل المعلم تفصيلا لخطواتها وإجراءاتها وكيفية الاستفادة منها، حيث أظهرت نتائج الدراسة فاعليتها في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، وإقامة الدورات التدريبية، والدروس النموذجية للمعلمين أثناء الخدمة على تطبيق استراتيجية التساؤل الذاتي؛ وذلك لزيادة الوعي لديهم بخطواتها وإجراءات تنفيذها.

This study aimed to identify a list of creative reading skills, and explore the effectiveness of using self-inquiry strategy in developing creative reading skills. In order to achieve the objectives of the study, the researcher collected between the two descriptive approaches in achieving a list of creative and semi-empirical reading skills in the selection and implementation of experimental design based on experimental and control groups of (30) students per group. A number of instruments and research materials were designed: a list of creative reading skills suitable for sixth elementary class, a test of creative reading skills, an analytical assessment list for correcting the test, and two guides for the teacher and student. Findings of the study showed: To identify a list of suitable creative reading skills for sixth elementary pupils. And there are statistical significant differences at the level of significance (0.01α) between the average scores of pupils in the experimental and control groups in the post-application of the test in favor of the experimental group in the skills of creative reading (originality, fluency, flexibility, details) individually and collectively. Recommendations of the study: Call for the use of the strategy of self-inquiry when building the curricula of the Arabic language, or to develop, by including the teacher's guide in detail, the steps and procedures to benefit from them, where the results of the study showed the effectiveness in the development of creative reading skills. To hold training courses, and typical lessons for in service teachers about the implementation of the strategy of self-inquiry, to increase awareness of their steps and procedures and the importance of modern teaching.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.