تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الإرشاد الأكاديمي في ظل ن...>الوصف

واقع الإرشاد الأكاديمي في ظل نظام الساعات المعتمدة من وجهة نظر طلاب كلية التربية بجامعة سوهاج

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Academic Advising under the Credit Hours System from the Point of View of Students at the Faculty of Education Sohag University
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الضبع، فتحي عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Dabee, Fathy Abdelrahman
مؤلفين آخرين: عباس، أسماء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1516154
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | الخدمات الإرشادية | الأداء الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد الأكاديمي | نظام الساعات المعتمدة | طلاب الجامعة | Academic Advising | Credit Hour System | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى الإرشاد الأكاديمي في ظل نظام الساعات المعتمدة من وجهة نظر طلاب كلية التربية بجامعة سوهاج، والتعرف على الفروق في متوسطات درجات الإرشاد الأكاديمي التي تعزى لاختلافهم في متغير النوع (ذكور/إناث)، والتخصص (علمي/أدبى)، والمستوى الدراسي (المستوى الأول/المستوى الثالث) لدى أفراد عينة البحث، تكونت عينة البحث من (495) طالبا وطالبة بكلية التربية جامعة سوهاج، منهم (202) طالبا و(293) طالبة تراوحت أعمارهم ما بين (18- 20) عاما بمتوسط عمري (19,929) وانحراف معياري (0,894)، طبقت عليهم أداة البحث وهي: استبيان الإرشاد الأكاديمي في ظل نظام الساعات المعتمدة إعداد (الباحثين)، وتوصلت النتائج إلى وجود مستوى منخفض من الإرشاد الأكاديمي في ظل نظام الساعات المعتمدة من وجهة نظر طلاب كلية التربية بجامعة سوهاج، باستثناء المجال الأخلاقي الذي جاء مرتفعا، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر الطلاب تعزى لاختلافهم في متغيري (الجنس، والتخصص)، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) في متوسطات درجات الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر الطلاب تعزى لاختلافهم في متغير المستوى الدراسي لصالح طلاب المستوى الأول.

The current research is aimed to identify the level of the reality of Academic Advising under the Credit Hours System from the point of view of students of the Faculty of Education at Sohag University, and to identify the differences in the average degrees of the academic advising attributable to the variable of gender (male/female), specialization (scientific/literary), and level. The study sample (first level/ third level) among the research sample and research sample consisted of (495) male and female students at the Faculty of Education, Sohag University/ of them (202) male students and (293) female students, whose ages ranged between (18-20) years, with an average age of (19,929).) and a standard deviation (0.894), the study tool was applied to them, which is: the academic advising questionnaire under the credit hours system prepared by (researchers), and the results concluded that there is a low level of the reality of academic advising under the credit hours system from the point of view of students of the Faculty of Education at Sohag University, as The results revealed that there were no statistically significant differences in the mean scores of the academic advising from the point of view of the students due to their differences in the variable (gender, specialization). And the existence of statistically significant differences at level(0.05) in the mean scores of the academic advising from the point of view of students, due to their differences in the academic level variable in favor of first-level students.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.