It does not Matter Who you are, but it does Matter How you Teach and What you Know
| المصدر: | مجلة العلوم العربية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القصيم |
| المؤلف الرئيسي: | الرويلي، أريج راضي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alruwaili, Areej Radhi |
| المجلد/العدد: | مج18, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 191 - 215 |
| ISSN: |
1658-4058 |
| رقم MD: | 1516418 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معلم اللغة الإنجليزية الناطق بها كلغة أم | المحتوى المعرفي التربوي | معلم اللغة الإنجليزية الفعال | Native English Speaker Teacher | Pedagogical Content Knowledge | Effective English Teacher
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
أكدت العديد من الدراسات بأن طلاب اللغة الإنجليزية يفضلون معلمي الإنجليزية الناطقين بها كلغة أم (إلياس والغفيلي، 2019) من ناحية أخرى ظهرت أبحاث لاستكشاف صفات اللغة الإنجليزية الفعالة، تحاول هذه الورقة فحص تلك الآراء من خلال إجراء المقابلات مع معلمي اللغة الإنجليزية الناطقين بها كلغة أم، والغير ناطقين بها، حول ماهية الصفات الفعالة لمعلم اللغة الإنجليزية؟ في حين أظهرت النتائج أن من صفات معلم اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية الناطقين بها- كلغة أم، وغير الفعال الناطقين بها أن يكون مرنا وواثقا من نفسه عند تدريس اللغة، ومحفزا للطلاب، وأن يكون له معرفة بالمحتوى التربوي مثل: إتقان اللغة، ومعرفة الموضوع، والمعرفة التربوية. الجدير بالذكر أن كل المجموعات المشاركة لم تذكر مكان المعلم ونشأته ولغته الأم بوصفها دليلا ثابتا على فعالية المعلم في تدريس اللغة الإنجليزية؛ لذلك فإن الحجة المركزية لهذه الورقة هي "ليس من أنت، ولكن ماذا تقدم؟ وكيف تدرس تلك اللغة؟ وهذا ما يجعلك معلما فعالا للغة الإنجليزية". A growing number of studies have explored how students prefer Native English Speaker Teachers (NESTs) (e.g. Elyas & Alghofaili, 2019). On the other hand, research has also emerged to investigate the qualities that can help to develop an effective English teacher (e.g. Tatipang, Manuas, Wuntu, Rorintulus & Lengkoan, 2022). This paper tries to examine English teachers’ attitudes towards native-speakerism and teaching effectiveness, from the perspective of NESTs and Non-native English Speaker Teachers (NNESTs) working in Saudi Arabia. The findings reveal that an effective English teacher, as perceived by the teachers, is flexible, motivated, self-confident and builds rapport with students. Teacher participants discussed the characteristics of an effective English teacher in relation to Pedagogical Content Knowledge (PCK) and affective qualities but without reference to linguistic background, thereby supporting the central argument of this paper: that it is not who you are but what you know and how you teach that makes you an ‘effective’ teacher of English. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-4058 |
عناصر مشابهة
-
If You Want to Get Ahead, Get a Plausible Theory
بواسطة: ميا، نبيل منشور: (1996) -
Thomas Heywoods‘s If you Know Not Me, You Know Nobody, Parts I and II : A Study in Contextualization
بواسطة: عثمان، محمد جلال منشور: (1996) -
Feminist Epistemology in Allison Pearson's I Do not Know How She Does It
بواسطة: Barakat, Hanan منشور: (2007) -
A Comparative Perspective of Intercultural Attitudes Between Students of English and Students of Arabic: Does English as a Foreign Language Matter?
بواسطة: Kouicem, Khadidja منشور: (2024) -
What does Flipped Learning Approach Look Like?: Inspecting the Effects of the Flipped Learning Approach on Kurdish EFL Learners’ Motivation Level and English Language 4 Skills
بواسطة: علي، شيرزاد توفيق منشور: (2023)
