| LEADER |
05005nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2262198 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 169391
|a المعمري، سليمان عبده أحمد سعيد
|e مؤلف
|g Al-Mamary, Suliman Abdu Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a التنافر المعرفي وعلاقته بمهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة كلية التربية بالتربة جامعة تعز - اليمن
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Dissonance and its Relationship to Future Thinking Skills of the Students of Al Turba Education College, Taiz University, Yemen
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السعيد
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التنافر المعرفي، وعلاقته بمهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة كلية التربية بالتربة جامعة تعز اليمن، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان مقياس التنافر المعرفي الذي تكون بصورته النهائية من (27) فقرة، ومقياس مستوى مهارات التفكير المستقبلي الذي تكون بصورته النهائية من (38) فقرة، ووزع على ست مهارات رئيسة هي: (التنبؤ، والتخطيط المستقبلي، والتخيل، والتوقع المستقبلي، والتصور، وحل المشكلات)، وتم التحقق من صدق وثبات المقياسين قبل تطبيقهما على عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة قصدية، وتكونت من (104) من طلبة كلية التربية من أقسام (علوم قرآن، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، وحاسوب تربية). بينت النتائج أن مستوى التنافر المعرفي لدى أفراد العينة جاء بمستوى مرتفع، فيما جاء مستوى امتلاك مهارات التفكير المستقبلي بدرجة منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس أو التخصص في مستوى التنافر المعرفي أو في مستوى التفكير المستقبلي، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين مستوى التنافر المعرفي والتفكير المستقبلي لدى أفراد العينة، وقدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات.
|b This study aims at exploring the level of cognitive dissonance and its relationship with future thinking skills of the students of the Faculty of Education at Al Turba, Taiz University, Yemen. To achieve the objective of the study, the researchers have used the cognitive dissonance scale, which consists in its final form of (27) items. The future thinking skills scale consists of (38) items. The scale is divided into six main skills, namely: (prediction, future planning, imagination, future expectation, perception, and problem solving). The reliability and validity of the two scales are verified before applying them to the random sample of the study that consists of (104) students of the College of Education from the departments of The Holy Quran, Arabic, English, and Computer at Education College. The findings have shown that the level of cognitive dissonance of the members of the sample is high, whereas the level of possessing future thinking skills is low. The results have shown that there are no statistically significant differences at the level (α = 0.05) is attributed to the variable of gender or major in the level of cognitive dissonance or the level of future thinking. The results have indicated an opposing correlation between the level of cognitive dissonance and future thinking of the members of sample. The study has proposed a number of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a التنافر المعرفي
|a التوافق النفسي
|a الانسجام المعرفي
|a طلبة الجامعات
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a التنافر المعرفي
|a التفكير المستقبلي
|a العلاقة
|b Cognitive Dissonance
|b Future Thinking
|b Relationship
|
| 700 |
|
|
|9 724441
|a القباطي، غيداء محمد عبده حسن
|e م. مشارك
|g Al-Qubati, Ghaida Muhammad Abdu Hassan
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e AL Saeed Journal of Humanities and Applied Sciences
|f Mağallaẗ al-Saʿīd li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-taṭbīqiyyaẗ
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2390
|s مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|v 007
|x 2616-6305
|
| 856 |
|
|
|u 2390-007-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1518491
|d 1518491
|
