تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات أساليب تقييم التلاميذ وخفض الاحتراق النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Active Learning in Developing the Skills of Student Evaluation Methods and Reducing Psychological Burnout among Primary School Teachers
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرتضى، هدى محمد الجابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mortada, Hoda Mohamad Elgaber
المجلد/العدد: ع203, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 617 - 666
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | الاحتراق المهني | تقييم التلاميذ
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي القائم على التعلم النشط | مهارات المعلمين في استخدام أساليب تقييم التلاميذ | الاحتراق النفسي | معلم المرحلة الابتدائية | Training Program Based on Active Learning | Teachers’ Skills in Using Student Evaluation Methods | Psychological Burnout | Primary School Teacher in the New Educational System 2.0
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات أساليب تقييم التلاميذ وخفض الاحتراق النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية، وللتحقق من هذا قامت الباحثة بالبحث الميداني الحالي علي عينة قوامها (۲۱) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الابتدائية بالنظام التعليمي الجديد 2.0 بإدارة عين شمس التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تمثل أحداهما المجموعة التجريبية (ن= ۱۰) وهي التي تم إخضاعها للبرنامج التدريبي القائم على التعلم النشط، والأخرى المجموعة الضابطة (ن= ۱۱)، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين، واستخدمت الباحثة مقياس الاحتراق النفسي (إعداد الباحثة)، واختبار مهارات المعلمين في استخدام أساليب تقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبي القائم علي التعلم النشط (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي في الاحتراق النفسي، ومهارات استخدام المعلمين لأساليب تقييم التلاميذ لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق بين رتب الدرجات للمجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاحتراق النفسي، ومهارات المعلمين في استخدام أساليب تقييم التلاميذ بعد انتهاء البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية على اختبار مهارات المعلمين في استخدام أساليب تقييم التلاميذ ومقياس الاحتراق النفسي.

The goal of the current research is to identify the effectiveness of a training program based on active learning in developing the skills of student evaluation methods and reduce psychological burnout among primary school teachers. To verify this, the researcher conducted current field research on a sample of (21) male and female primary school teachers and those working in the new educational system 2.0 in Ain Shams Educational Administration, they were divided into two groups, one of which represented the experimental group (n= 10), which was subjected to the training program based on active learning, and the other was the control group (n= 11). The equivalent of the two groups was verified. The researcher used a measure of psychological burnout (prepared by the researcher), a measure of teachers’ skills in using methods for evaluating primary school students (prepared by the researcher), and a training program based on active learning (prepared by the researcher). The results of the research concluded that there are differences between the pre- and post-measurements of Skills of teachers’ use of student evaluation methods and measurement of psychological burnout among the experimental group in favor of post measurement. There are differences between grades’ levels of the experimental and control groups in the psychological burnout scale, and teachers’ skills in using student evaluation methods after the end of the program in favor of the experimental group. and there were no differences between post and tracking measurement of the experimental group on the test of teachers’ skills in using student evaluation methods and the psychological burnout scale.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.