تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطبيقات الذكاء الاصطناعي الترب...>الوصف

تطبيقات الذكاء الاصطناعي التربوية وفاعليتها في تعليم اللغة العربية: المراجعة المنهجية للأدبيات

العنوان بلغة أخرى: Educational Applications of Artificial Intelligence and its Effectiveness in Teaching the Arabic Language: Systematic Literature Review
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، مريم حمدان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Enazi, Maryam Hamdan Ali
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 465 - 498
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1518643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تعليم اللغات | المهارات اللغوية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات التربوية | تعليم وتدريس | الذكاء الاصطناعي | اللغة العربية | Artificial Intelligence | Educational Applications | Arabic Language | Teaching and Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدم استكشافا ثاقبا لفاعلية تقنيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التربوية المستخدمة في مجال تعلم اللغة العربية وتعزيز مهاراتها لدى المتعلمين، وتحديد أبرز الأساليب والأدوات والتطبيقات التربوية التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي والتي يتم استخدامها في التعليم، علاوة على ذلك، استعراض المعوقات/ التحديات التي تعترض عملية إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي ضمن مناهج تعليم اللغة العربية، بالإضافة إلى تقديم مقترحات لتجاوز تلك التحديات ولتسخير الذكاء الاصطناعي لتعزيز اكتساب اللغة العربية وإتقانها. استخدمت الدراسة المراجعة المنهجية للأدبيات التي شملت دراسة عدد من الأبحاث والدراسات السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة. من خلال تحليل (٥٠) دراسة ذات صلة، أظهرت نتائج المراجعة: أولا، أن هناك تنوعا واسعا في التطبيقات الذكية المستخدمة في سياق تعليم اللغة العربية ومهاراته الأربعة، وكذلك قواعد اللغة العربية وتحليل النصوص. ثانيا، أن هذه التطبيقات تسهم بفعالية في تحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب، حيث تعزز من دافعية الطلبة وتفاعلهم مع مصادر التعلم. ثالثا: كشفت الدراسة عن تحديات ومعوقات عديدة تواجه دمج تقنيات الذكاء في تعليم اللغة العربية، أبرزها: قضايا الأمان والخصوصية، ونقص برامج التدريب للمعلمين، ووجود عدد محدود من التطبيقات التي تلبي احتياجات تعلم اللغة العربية مقارنة باللغات الأخرى. وعليه، أوصت الدراسة على ضرورة تطبيق معايير تقييم دقيقة وموثوقة لقياس أثر تطبيقات الذكاء على جودة عمليتي التعلم والتعليم. وأشارت إلى أن هناك استراتيجيات متعددة يمكن اعتمادها لتعزيز فعالية هذه التقنيات في التعليم، من بينها تنمية محتوى تعليمي مبتكر، وإرساء أسس التعاون والتشارك بين المؤسسات الأكاديمية وقطاع التكنولوجيا بهدف تعزيز وتوسيع استخدام وتوظيف التطبيقات التعليمية لتعلم اللغة العربية ومهاراتها.

The study aimed to examine and explore the effectiveness of educational artificial intelligence (AI) techniques and applications used in teaching the Arabic language and enhancing learners' skills. The study sought to identify the most prominent educational AI technologies in education, review the challenges that hinder the integration of AI technologies into Arabic language curricula, and provide suggestions for overcoming these challenges. The study employed a systematic literature review, which included examining several previous research studies related to the topic. Through the analysis of (50) relevant studies, the review results revealed: First, there is a wide variety of intelligent applications used in the context of teaching the Arabic language and its four skills, as well as Arabic grammar and text analysis. Second, these applications effectively contribute to improving Arabic language skills among students, as they enhance students' motivation and interaction with learning resources. Third, the study uncovered several challenges and obstacles facing the integration of AI technologies in teaching the Arabic language, the most prominent of which are: security and privacy issues, lack of training programs for teachers, and the limited number of applications that meet the needs of learning the Arabic language compared to other languages. Accordingly, the study recommended the necessity of applying precise and reliable evaluation standards to measure the impact of AI applications on the quality of the learning and teaching processes. It indicated that multiple strategies could be adopted to enhance the effectiveness of these technologies in education, including developing innovative educational content and establishing foundations for cooperation and partnership between academic institutions and the technology sector to promote and expand the use of educational applications for learning the Arabic language and its skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.