تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى التزام طلبة كلية التربية ا...>الوصف

مدى التزام طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت بأخلاقيات مهنة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Commitment to Teaching Profession Ethics among Students at the College of Basic Education in Kuwait
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشطي، هديل يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshati, Hadeel Yousef
مؤلفين آخرين: القطان، عروب أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) , الكندري، عيسى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 48
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1518699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخلاقيات المهنية | مهنة التعليم | التربية العملية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخلاقيات | مهنة التدريس | التربية الأساسية | Ethics | Teaching Profession | Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف مدى التزام الطلبة والطالبات المعلمين الدراسين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت بأخلاقيات مهنة التدريس من وجهة نظر مدربي التربية العملية وذلك من خلال التعرف على أساسيات الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم بدولة الكويت، وأخلاقيات مهنة التعليم التي تتعلق بالجانب المهني للمعلم، وبتعامل المعلم مع التلاميذ، وبتعامل المعلم مع زملائه العاملين بالمدرسة، وبتعامل المعلم بأولياء الأمور والمجتمع، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مدى التزام الطلبة والطالبات المعلمين الدارسين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت بأخلاقيات مهنة التدريس من وجهة نظر مدربي التربية العملية، وذلك لمناسبته طبيعة هذه الدراسة وأهدافها، وتكونت عينة البحث من (۱۰۳) من مدربي كلية التربية الأساسية بدولة الكويت خلال الفصل الدراسي الثاني من للعام الدراسي ۲۰۲۳/2024، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج أن هناك التزام من الطلبة والطالبات المعلمين الدارسين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم (أخلاقيات التدريس التي تتعلق بالجانب المهني للمعلم، وبتعامل المعلم مع التلاميذ، وبتعامل المعلم مع زملائه العاملين بالمدرسة، وبتعامل المعلم مع أولياء الأمور والمجتمع) من وجهة نظر مدربي التربية العملية وبدرجة عالية، وبمتوسط حسابي وبانحراف معياري مرتفع، كما أوضحت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لمدى التزام الطلبة والطالبات المعلمين الدارسين بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم بدلالتها الكلية ومجالاتها الفرعية من وجهة نظر مدربي التربية العملية ناتجة عن اختلاف فئات متغيرات (جنس المدرب، عدد سنوات العمل في التربية العملية، والدرجة العلمية)، وقد أوصى الباحثون بالتركيز على استمرارية التدريب والتطوير للطلبة المعلمين لجميع النواحي الأكاديمية والمهنية والأخلاقية، والتأكيد على وجود مقررات أخلاقيات مهنة التعليم ضمن مناهج كليات التربية، وضرورة التزام المسؤولين في وزارة التربية والمؤسسات التعليمية والجامعات بالمشاركة الفاعلة، وإبداء الرأي لعمل تحديث بشكل شامل ومتكامل لميثاق مهنة التعليم الأخلاقي بحيث يغطي الجوانب المهنية والأخلاقية الخاصة بالتعامل والعلاقات مع الطلاب والزملاء والإدارة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي وسمعة المؤسسة التعليمية.

This study aimed to examine the extent to which student teachers at the College of Basic Education in Kuwait adhere to the ethical standards of the teaching profession from the perspective of their practical training supervisors. The study sought to identify the fundamentals of the ethical code for the teaching profession in Kuwait, focusing on the professional ethics of teachers, their interactions with students, colleagues, parents, and the community. A descriptive-analytical approach was used to assess the adherence of student teachers to these ethical standards. The sample comprised 103 supervisors from the College of Basic Education in Kuwait during the second semester of the 2023/2024 academic year, selected randomly. The results indicated a high level of adherence among student teachers to the ethical standards of teaching (including professional ethics, interactions with students, colleagues, parents, and the community), as perceived by the practical training supervisors, with high mean scores and standard deviations. Additionally, the findings revealed apparent differences in the mean scores of adherence to ethical standards, related to variables such as the supervisor’s gender, years of experience in practical training, and academic degree. The researchers recommended focusing on continuous training and development for student teachers in all academic, professional, and ethical aspects. They also emphasized the need for including courses on the ethics of the teaching profession in the curricula of teacher training colleges, and urged educational and governmental institutions to actively participate in updating the ethical code comprehensively to address professional and ethical dimensions concerning interactions with students, colleagues, administration, parents, the local community, and the reputation of educational institutions.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.