تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effect of Interactive Powe...>الوصف

The Effect of Interactive PowerPoint Presentations on Primary Stage Students’ Reading Comprehension

العنوان بلغة أخرى: أثر العروض التقديمية التفاعلية على الفهم القرائي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، دينا سيد نصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Dina Sayed Nasr
المجلد/العدد: ع203, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 605 - 656
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الأساسي | مهام الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العروض التقديمية التفاعلية | الفهم القرآني | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Interactive Power Point Presentations | Reading Comprehension | Primary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر العروض التقديمية التفاعلية على الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. تم استخدام تصميم بحثي قائم على تطبيق اختبار قبلي/ بعدي على مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية لجمع البيانات الكمية ومعالجتها إحصائيا، كما استخدمت أيضا الملاحظات المسرودة عن سلوك الطلاب كمصدر لجمع البيانات الكيفية وتحليلها. ولقد شارك ثمانية وعشرون تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمدرسة النجوم الابتدائية المشتركة- إدارة مصر الجديدة التعليمية بالقاهرة- في التطبيق الميداني للدراسة، والذي تم إجراؤه في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2023- 2024. تم تقسيم الطلاب بالتساوي أي مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية مهام الفهم القرائي باستخدام العروض التقديمية التفاعلية بينما درست المجموعة الضابطة بالطرق المعتادة. تضمنت أدوات الدراسة اختبار الفهم القرائي القبلي والبعدي لقياس مهارات تخمين معاني الكلمات غير المألوفة من السياق، وتحديد الفكرة العامة للنص، وإظهار فهم تفاصيل محددة من خلال وصف العلاقات بين الأفكار (مثل السبب والنتيجة)، وتلخيص فقرة في جملة واحدة. تم استهداف تطوير هذه المهارات من خلال عروض PowerPoint التقديمية التفاعلية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الفهم القرائي ككل وفي كل مهارة على حدة، لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على الأثر الإيجابي للبرنامج المقترح. تم ذكر التوصيات والاقتراحات لمزيد من البحث.

The current study aimed at investigating the effects of Interactive PowerPoint Presentations on primary stage students’ reading comprehension. The control/ experimental groups, pre/posttest design was used to obtain quantitative data, and anecdotal records of students’ behavior were written for a qualitative analysis of data. Twenty-eight students enrolled in the 5th year of the primary stage at El Nogoum Primary Mixed School, Heliopolis, Cairo, were equally and randomly assigned to a control group and an experimental group. While the experimental group was instructed in the reading comprehension tasks using the Interactive PowerPoint Presentations, the control group was instructed conventionally. The instruments of the study included a pre/post reading comprehension test measuring the skills of guessing meanings of unfamiliar words from context, identifying the general idea of a text, demonstrating understanding of specific details through describing the relationships between ideas (e.g. cause and effect), and summarizing a paragraph in one sentence. The development of these skills was targeted by the Interactive PowerPoint Presentations. Findings of the study showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post reading comprehension test as a whole and in each separate skill, favoring the experimental group, which indicates the positive effect of the proposed program. Recommendations and suggestions for further research are stated.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.