تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية إطار تدريس قائم على DNR...>الوصف

فاعلية إطار تدريس قائم على DNR في تعزيز مخططات البرهان الرياضي لدى طلبة الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a DNR-Based Instruction Framework on the Enhancement of Mathematical Proof Schemes among Eleventh Grade Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بني سليم، ميرام محمد فخري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خصاونة، أمل عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 457 - 487
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1518810
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس الرياضيات | البرهان الرياضي | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
إطار التدريس القائم على DNR | مخططات البرهان الرياضي | البرهان الاستنتاجي | البرهان الاستقرائي | تعليم الرياضيات | DNR-Based Instruction | Mathematics Proof Schemes | Deductive Proof | Inductive Proof | Mathematics Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية إطار تدريس قائم على DNR في تطوير مخططات البرهان الرياضي لدى طلبة الصف الحادي عشر علمي. وتم اختيار عينة متيسرة تكونت من (60) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر في إحدى مدارس مديرية تربية لواء قصبة عمان توزعن على مجموعتين بالتساوي: ضابطة درست وحدة الإقترانات الأسية واللوغاريتمية بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست نفس الوحدة بطريقة التعلم القائم على DNR. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد دليل معلم لوحدة الإقترانات الأسية واللوغاريتمية وفق إطار التدريس القائم على DNR والأنشطة المرافقة له، واختبار مخططات البرهان الرياضي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مخططات البرهان الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن استخدام طالبات المجموعة التجريبية مخططات البرهان التجريبي والاستنتاجي، بينما استخدمت طالبات المجموعة الضابطة مخططات البرهان التجريبي ومخططات القناعة الخارجية. وبناءً على ما تقدم، فقد أوصت الدراسة باستخدام إطار التدريس القائم على DNR في موضوعات متنوعة من الرياضيات وتضمين أنشطته في المناهج الدراسية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين تتضمن التعلم القائم على DNR وآلية تطبيقه.

The purpose of the study was to investigate the effect of a DNR-based instruction framework on the enhancement of eleventh-grade students’ mathematical proof schemes. The sample includes 60 female eleventh-grade students enrolled in a school that follows an educational directorate in Amman. The students were distributed equally into two groups: an experimental group studied exponential and logarithmic functions module by the DNR-based learning method, and a control group that studied the same module using the conventional method. A teacher's guide for the module of the exponential and logarithmic functions was developed in accordance with the DNR-based instruction framework and its supporting activities. Moreover, a mathematical proof schemes test and reflective interviews were used to collect data. The findings of the study demonstrated that the experimental group outperformed significantly the control group on the mathematical proof schemes test. Moreover, the findings revealed that the experimental group employed deductive and experimental proof schemes, whereas, the control group employed experimental and external conviction schemes. Based on the findings of the study, the study suggested that the DNR-based instruction can be used to teach a variety of mathematics topics.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.