فعالية استراتيجيتي التهجئة ذات الثلاث خطوات والتأخير الزمني الثابت لتدريس قراءة الكلمات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والمتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of a Three-Step Decoding Strategy with Constant Time-Delay to Teach Word Reading to Students with Mild and Moderate Intellectual Disability |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المواش، أمجاد فهد سعود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mawash, Amjad Fahad S. |
| مؤلفين آخرين: | الدوسري، نورة شافي باتل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج48, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 74 - 104 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1518940 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القراءة | الصوتيات | التهجئة ذات الثلاث خطوات | التأخير الزمني | الإعاقة الفكرية | Reading | Phonics | Three-Step Decoding | Time Delay | Intellectual Disability
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04192nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2262604 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a المواش، أمجاد فهد سعود |g Al-Mawash, Amjad Fahad S. |e مؤلف |9 805873 | ||
| 245 | |a فعالية استراتيجيتي التهجئة ذات الثلاث خطوات والتأخير الزمني الثابت لتدريس قراءة الكلمات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والمتوسطة | ||
| 246 | |a Effectiveness of a Three-Step Decoding Strategy with Constant Time-Delay to Teach Word Reading to Students with Mild and Moderate Intellectual Disability | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 74 - 104 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية استراتيجيتي التهجئة ذات الثلاث خطوات والتأخير الزمني الثابت لتدريس اكتساب مهارات التهجئة وقراءة الكلمات، لأربعة تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والمتوسطة، وكذلك قياس تعميم هذه المهارات على كلمات لم يتم تدريسها. اتبعت الدراسة منهجية تصاميم الحالة الواحدة، من خلال تصميم التقصي المتعدد عبر المشاركين؛ للكشف عن النسبة المئوية للأصوات التي تمت تهجئتها بشكل صحيح، وكذلك الكلمات التي تمت قراءتها بشكل صحيح. وخلصت النتائج إلى نجاح المشاركين الأربعة في تعلم تهجئة وقراءة الكلمات باستخدام الاستراتيجيتين. بالإضافة إلى أن جميع المشاركين أظهروا زيادة في كفاءة التعلم عند تدريسهم المجموعة الثانية من الكلمات المشابهة. وأظهرت بيانات التعميم نجاح اثنين من المشاركين في تهجئة وقراءة بعض الكلمات الجديدة قبل تدريسها، بينما تحسنت قدرة جميع المشاركين في تهجئة حروف الكلمات الجديدة. |b The purpose of this study was to examine the effects of a three-step decoding strategy with constant time delay on teaching and acquisition of decoding and word reading skills to four students with mild and moderate intellectual disability and to measure the generalization of those skills to untaught words. A multiple probe design across participants was used to examine the percentage of sounds correctly decoded and words correctly read. The results indicate that all four participants learned to decode and read words using the two strategies. Furthermore, all participants showed an increased learning efficiency in decoding and reading when teaching the second set of similar words. Generalization data showed that only two participants were able to decode and read some of the new words before teaching them, while all participants' ability to decode the letters of the new words was improved. | ||
| 653 | |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a الإعاقة الفكرية |a صعوبات التعلم |a استراتيجيات التهجئة |a التأخير الزمني | ||
| 692 | |a القراءة |a الصوتيات |a التهجئة ذات الثلاث خطوات |a التأخير الزمني |a الإعاقة الفكرية |b Reading |b Phonics |b Three-Step Decoding |b Time Delay |b Intellectual Disability | ||
| 700 | |a الدوسري، نورة شافي باتل |g Al-Dosiry, Norah Shafe B. |e م. مشارك |9 589679 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج48, ع4 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 048 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-048-004-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1518940 |d 1518940 | ||
عناصر مشابهة
-
التكيف الاجتماعي وعلاقته بمفهوم الذات لدى ذوي اضطراب التعلم المحدد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله منشور: (2025) -
التفكير الإيجابي كما يدركه التلاميذ ذوي العسر القرائي وعلاقته بمفهوم الذات الأكاديمي
بواسطة: أبو العطا، غادة صابر السيد منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات الوظائف التنفيذية في تحسين مهام نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: فضل، أحمد ثابت منشور: (2019) -
فعالية استخدام إجراء التأخير الزمني المتدرج في إكساب مهارة قراءة بعض الكلمات الوظيفية للتلميذات ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والمتوسطة: دراسة مقارنة
بواسطة: العتيبي، بندر بن ناصر منشور: (2019) -
فعالية برنامج قائم على استراتيجية تعدد الحواس في تنمية مهارات التهجئة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالرحيم، نجوى أحمد منشور: (2022)
