تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف نموذج التعلم الخبراتي MA...>الوصف

توظيف نموذج التعلم الخبراتي MARC بمنصة Google Classroom التعليمية لتنمية التفكير الحاسوبي وخفض صعوبات تعلم مهارات إعداد الباترون للطالبات المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Employing MARC Experiential Learning Model on Google Classroom Educational Platform to Develop Computational Thinking and Reduce the Difficulties of Learning Pattern Preparation Skills for Female Student Teachers
المصدر: مجلة الاقتصاد المنزلي
الناشر: الجمعية المصرية للاقتصاد المنزلي
المؤلف الرئيسي: محمد، منى عرفة عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Mona Arafa
مؤلفين آخرين: خلف، إيناس محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 35 - 92
ISSN: 1110-1210
رقم MD: 1519552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعلم الخبراتي | المنصات التعليمية | التفكير الحاسوبي | صعوبات تعلم الباترون | الطلبة المعلمون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فعالية توظيف نموذج التعلم الخبراتي MARC بمنصة ل Google classroom التعليمية لتنمية التفكير الحاسوبي وخفض صعوبات تعلم مهارات إعداد الباترون للطالبات المعلمات، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد منصة إلكترونية باستخدام Google class room وإدارة نموذج MARC للتعلم الخبراتي، واعتمد البحث على المنهج التجريبي لتصميم ذي المجموعة التجريبية الواحدة وتكونت عينة البحث من (30) طالبة معلمة بالفرقة الثالثة بقسم الاقتصاد المنزلي التربوي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تفكير حاسوبي، ومقياس خفض صعوبات تعلم مهارات إعداد الباترون التي تم تطبيقها قبل وبعد التدريس باستخدام المنصة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات الطالبات في اختبار التفكير الحاسوبي، وانخفاض مستوى الصعوبات عند مستوى دلاله (0.01) لكليهما، ووجود علاقة ارتباطية عكسية عند مستوى دلاله (0.01) بين درجات الطالبات على اختبار التفكير الحاسوبي (ككل) ودرجاتهم على مقياس الصعوبات المهارية لتعلم الباترون. وأوصى البحث بضرورة تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في برامج إعداد معلمة الاقتصاد المنزلي مع توفير بيئة تعلم إلكترونية كمنصة Google class room تتيح توفير الخبرات التطبيقية والعملية لتحسين مهارات الطالبات المعلمات في مقررات الملابس والنسيج في ضوء توجهات اللائحة الجديدة.

The research aimed to verify the effectiveness of employing the MARC experiential learning model on the Google Classroom educational platform to develop computational thinking and reduce the difficulties of learning pattern preparation skills for female student teachers. To achieve this goal, an electronic platform was prepared using Google classroom and managing the MARC experiential learning model. The research relied on the experimental approach to design with one experimental group, the research sample consisted of (30) female student teachers in the third year of the educational division. The research tools were a computational thinking test, and a scale for reducing the difficulties of learning pattern preparation skills, which were applied before and after teaching using the platform. The results of the research resulted in a statistically significant difference. Between the average scores of female students in the computer thinking test, and the low level of difficulties at a significance level of (0.01) for both, and the existence of an inverse correlation at a significance level of (0.01) between the female students’ scores on the computational thinking test (as a whole) and their scores on the skill difficulties scale for learning the pattern. The research recommended the need to include computational thinking skills in home economics teacher preparation programs, while providing an electronic learning environment such as the Google Classroom platform that allows for the provision of applied and practical experiences to improve the skills of female student teachers in clothing and textile courses considering the directions of the new regulations.
ISSN: 1110-1210

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.