| LEADER |
04082nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2263892 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a خضر، نسرين صالح خضر
|g Khader, Nireen Saleh Khader
|e مؤلف
|9 806635
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء العاطفي لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا ودوره في تعزيز كل من الطموح الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلبتهم
|
| 246 |
|
|
|a The Emotional Intelligence among Upper Basic Stage Teachers and there Role in Enhancing Both Academic Aspirations and Academic Achievement among their Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس لواء الجامعة في مدينة عمان ودوره في تعزيز كلّ من الطموح الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلبتهم، باعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق مقياس جولمان للذكاء العاطفي، واستبانة الطموح الأكاديمي على (123) معلماً ومعلمة، و(370) طالباً وطالبة من الصفين التاسع والعاشر. وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الذكاء العاطفي بأبعاده جاء مرتفعاً لدى المعلمين، كما أنَّ مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبتهم جاءت مرتفعة، في حين يتراوح مستوى تحصيلهم الدراسي ما بين المتوسط والجيد، كما أن للذكاء العاطفي للمعلمين دور في تعزيز الطموح الأكاديمي والتحصيل الدراسي لطلبتهم، كما تبين وجود فروق في الذكاء العاطفي بين المعلمين عند تفاعل أثر كل من متغيرات الجنس والتخصص والصف.
|b This study aimed to determine the role of teachers' emotional intelligence in enhancing both academic Aspirations and academic achievement among their students of their students in the governorate's district schools, by adopting the descriptive analytical methodology, and apply Goleman Emotional Intelligence Scale, and academic Aspirations Questionnaire on a (123) male and female teachers and (370) male and female students from the ninth and tenth grades. The results revealed: The level of emotional intelligence of the teachers and the academic Aspirations of their students is high, and the level of academic achievement is between medium and good, The emotional intelligence of teachers also has a role in enhancing both academic spirations and academic achievement among their students, It was also found that there were differences between teachers in emotional intelligence when the impact of the variables gender, specialization, and class interacted with the emergence of a significant role for female teachers in the tenth grade in a statistically significant manner.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a إدارة الانفعالات
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء العاطفي
|a المرحلة الأساسية العليا
|a مدارس لواء الجامعة
|a المعلمون
|a الطلبة
|a الطموح الأكاديمي
|a التحصيل الدراسي
|b Emotional Intelligence
|b Upper Elementary Stage
|b The University District Schools
|b Teachers
|b Students
|b Academic Aspirations
|b Student a Study Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 993
|m مج9, ملحق
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 009
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-009-993-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1520414
|d 1520414
|
