تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات التنمية المهنية لمعلمي...>الوصف

معوقات التنمية المهنية لمعلمي المعاهد الثانوية الأزهرية وسبل التغلب عليها: دراسة ميدانية في محافظة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Professional Development for Teachers of Al-Azhar Secondary Institutes and Ways to Overcome Them: A Field Study in Minya Governorate
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، خالد محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 40 - 77
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1520445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | معلمي المرحلة الثانوية | التنمية المهنية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | التنمية المهنية للمعلمين | المعاهد الأزهرية | محافظة المنيا | Obstacles | Professional Development for Teachers | Al-Azhar Institutes | Minya Governorate
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أصبحت الحاجة ملحة إلى إدراج التنمية المهنية لمعلمي التعليم الأزهري خاصة ضمن برامج إصلاح التعليم حيث تشير بعض الدراسات إلى أن الواقع الفعلي للتنمية المهنية للمعلمين وخصوصا في الأزهر لا يتماشى مع التطور المعرفي الهائل الذي يمر به العالم مما يدعو إلى ضرورة مراجعة واقع التنمية المهنية لمعلمي الثانوية الأزهرية في مصر. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التنمية المهنية لمعلمي المعاهد الثانوية وتنبع أهمية هذه الدراسة من كونها من الدراسات التي تتناول المعلم الأزهري في المرحلة الثانوية كأساس العملية التعليمية كأحد أهم العناصر بها وبلغ عدد العينة ٤٣٢ من أصل ۹۳۲ هو عدد المعلمين بالمرحلة الثانوية الأزهرية. وتوصلت الدراسة إلى أن المحتوي التدريبي المقدم لمعلمي المعاهد الثانوية بمحافظة المنيا غير مفيد سواء من الناحية العملية أو من الناحية النظرية وأن التدريبات المقدمة إليهم من الأكاديمية المهنية للمعلمين غالبا لا تضيف لهم إضافات جديدة من ناحية التخصص أو الخبرات وأن تخطيط برامج التدريب يتم على المستوى المركزي دون أي مشاركة من الدارسين، وأيضا قصور عملية التخطيط لإعداد البرامج التدريبية وفق الاحتياجات التدريبية. وأن التدريبات المقدمة إليهم لا تكون عن طريق الأنترنت وإنما تكون من خلال الحضور إلى القاعات المخصصة لذلك وجها لوجه وأن التدريبات المقدمة إليهم لا تضيف لهم أي مهارات جديدة حيث إن القائمين على البرامج التدريبية غير متخصصين وأن التدريبات المقدمة إليهم لا تتسم بالمرونة والوضوح.

an urgent need to include the professional development of Al-Azhar teachers, into reform programs, as some studies indicate that the actual reality of professional development for teachers, especially in Al-Azhar, is not in line with the tremendous cognitive development that the world is going through, this study aims to identify the reality of professional development for Al-Azhar secondary school teachers and the obstacles and develop mechanisms to overcome them. n the following questions: 1-What are the obstacles to the professional development of teacher’s secondary institutes in Minya Governorate? 2-What proposals should be available for the professional development of teachers at Al-Azhar secondary institutes? The importance of this study is that it is one of the studies that deals with the Al-Azhari teacher in the secondary stage The sample number was 432 out of 932, which is the number of teachers in the Al-Azhari secondary stage. The study concluded that the training content provided to teachers of secondary institutes in Minya Governorate is not useful either., the training provided to them often does not add new additions to them in terms of specialization or experience, planning of training programs takes place at the central level, and also the shortcomings of training programs according to training needs. The training not via the Internet, but rather through attendance in the halls and the training does not add any new skills to them, as those in charge of the training programs are not specialists, also not characterized by flexibility and clarity.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.