Le Texte Descriptif au Cycle Secondaire Qualifiant Support D’apprentissage et d'évaluation
| المصدر: | المجلة الجزائرية للعلوم - سلسلة آداب وعلوم إنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الشاذلي بن جديد الطارف |
| المؤلف الرئيسي: | Baggar, Yassine (Author) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 33 - 37 |
| ISSN: |
2661-7064 |
| رقم MD: | 1521918 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
Ma réflexion autour de ce sujet est partie du fait que certains enseignants négligent la diversité des supports pour enseigner les compétences lexicale et descriptive de nos apprenants du cycle secondaire qualifiant, niveau tronc commun. Quels que soient les contextes et modalités d’enseignement des langues, l’utilisation de supports fait inévitablement partie des pratiques de classe. Ce constat interroge la place de ces derniers dans la construction de son action par l’enseignant. Ma contribution vise à éclairer les façons dont l’enseignant intègre les supports dans différentes phases de planification de son action. Prenant appui sur des questionnaires recueillis auprès d’enseignants de français langue étrangère. Ce travail s’inscrit dans les deux champs de la didactique des langues, notamment la didactique du français langue étrangère, et de la linguistique textuelle, plus précisément les travaux de Jean Michel Adam et de Philippe Hamon sur la typologie textuelle. |
|---|---|
| ISSN: |
2661-7064 |
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