Triggering Patriotism in Contemporary Algerian Official Textbooks: The Case Study of "My English Book", 1st Year MS.
| العنوان بلغة أخرى: |
إثارة الروح الوطنية في الكتب المدرسية الجزائرية الرسمية: دراسة حالة من "كتابي اللغة الإنجليزية" للسنة أولى تعليم متوسط |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | Benziane, Mohammed Nabil (Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 593 - 612 |
| DOI: |
10.35554/1697-016-002-033 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1522107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتاب المدرسي الجزائري الرسمي | الوطنية | الأيديولوجية | الوعي الاجتماعي | الهوية | Algerian Official Textbook | Patriotism | Ideology | Social Consciousness | Identity
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04980nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2265521 | ||
| 024 | |3 10.35554/1697-016-002-033 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 570877 |a Benziane, Mohammed Nabil |e Author | ||
| 245 | |a Triggering Patriotism in Contemporary Algerian Official Textbooks: |b The Case Study of "My English Book", 1st Year MS. | ||
| 246 | |a إثارة الروح الوطنية في الكتب المدرسية الجزائرية الرسمية: |b دراسة حالة من "كتابي اللغة الإنجليزية" للسنة أولى تعليم متوسط | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 593 - 612 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تتميز الكتب المدرسية الجزائرية الرسمية المعاصرة بالاستخدام المكثف للنصوص والصور التي تهدف إلى إثارة الشعور بالوطنية بين الطلاب والقراء من أجل تحفيز مشاعر الانتماء والولاء. في هذا السياق يتعرض الطلاب الجزائريون في سن مبكرة لأفكار ومعتقدات معينة تتجلى في نهاية المطاف في صورة تصورات أيديولوجية ووعي اجتماعي، علاوة على ذلك، تهدف هاته التصورات إلى تعزيز الإحساس بالهوية وتحدد الطريقة التي يشعر بها الطلاب حديثي السن تجاه أمتهم ومواطنيهم. هذه الاستنتاجات، في الواقع، تطرح بعض الاستفسارات الجادة حول مدى ملائمة التعرض لمثل هذه المعتقدات للطلاب الصغار الذين، في المقابل، يحاولون إظهارها من خلال أفعال في الحياة الواقعية. نحاول من خلال هذا البحث فحص العديد من الحالات التي تم اكتشافها في "كتابي للغة الإنجليزية" الرسمي للسنة الأولى تعليم متوسط باستعمال منهج التحليل السيميائي لشارل ساندرز بيرس. الهدف من الدراسة الحالية هو الكشف عن مدى تعقيد استخدام مفهوم الوطنية، علاوة على ذلك، فحص المدى الذي تغير فيه الاستدلالات الوطنية المستخرجة من الكتاب مفهوم الهوية بين الطلاب. باستعمال طرق التحليل الكيفي والوصفي أثبتت النتائج أن الأسلوب التحريري للكتب المدرسية الرسمية يجب مراجعته لكي يتناسب بشكل أفضل مع الاحتياجات التربوية للطلاب الجزائريين حديثي السن. |b Contemporary Algerian official textbooks are characterised by an extensive use of texts and images that tend to trigger the sense of patriotism among students and readers so as to evoke the emotion of affiliation and allegiance. At a very early age, Algerian students are exposed to certain ideas and beliefs that ultimately manifest as ideological perceptions and social consciousness; furthermore, they promote the sense of identity and determine the way young students feel about their nation and fellow citizens. These inferences, indeed, bring forward some serious inquiries about the appropriateness of exposing such beliefs to young students who, in return, attempt to manifest them through actions in real life. The paper at hand attempts to examine several case studies that have been detected in the official 'My English Book' for 1st Year MS adopting the Semiotic approach of Charles Sanders Peirce. The aim is to reveal the complexity of use of the notion of patriotism, furthermore, examine the extent to which patriotic inferences alter the perception of identity among students. Using both qualitative and descriptive methods, the results have shown that the editorial style of official textbooks has to be reviewed so as to fit the appropriate pedagogical needs of Algerian young students. | ||
| 653 | |a الكتب المدرسية |a اللغة الإنجليزية |a الجزائر | ||
| 692 | |a الكتاب المدرسي الجزائري الرسمي |a الوطنية |a الأيديولوجية |a الوعي الاجتماعي |a الهوية |b Algerian Official Textbook |b Patriotism |b Ideology |b Social Consciousness |b Identity | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 033 |e Afak Ilmia Review |f āfāq ՙilmiyaẗ |l 002 |m مج16, ع2 |o 1697 |s مجلة آفاق علمية |v 016 |x 1112-9336 | ||
| 856 | |u 1697-016-002-033.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1522107 |d 1522107 | ||
عناصر مشابهة
-
Vocabulary Input in Algerian Primary-School Textbooks of English: The Case of My Book of English, Year 3
بواسطة: Boudjadar, Tareq منشور: (2024) -
An Evaluation of the Algerian Primary School English Textbook: A Comparative Analysis of "My Book of English" and the British "English Junior Textbook for Grade 1"
بواسطة: Benouareth, Meriem منشور: (2024) -
Evaluating Pragmatic Information in Algerian EFL Textbooks: The Case of my Book of English, Year Three
بواسطة: Dendenne, Boudjemaa منشور: (2019) -
The Place of the Multiple Intelligences Theory in the Algerian EFL Textbook : An Evaluation of 1st Year Secondary School Textbook "At the Crossroads"
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2017) -
Algerian First Year Secondary Education English Textbook: Literature Credit
بواسطة: Bouregutg, Abdelkrim منشور: (2019)
