تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام الكلام الإيقاعي لتحسين...>الوصف

استخدام الكلام الإيقاعي لتحسين الإفصاح عن الذات لدى الأطفال المتلعثمين بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using Rhythmic Speech to Improve Self-Disclosure in Stuttering Children in Primary School
المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hudaibi, Mustafa Abd El-Mohsen
مؤلفين آخرين: بخيت، مؤنس محمد (م. مشارك) , العسيلي، آيات عبدالله سيد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 54 - 83
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1522233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التواصل اللفظي | اضطرابات النطق | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكلام الإيقاعي | الإفصاح عن الذات | المرحلة الابتدائية | اضطراب التلعثم | Rhythmic Speech | Self-Expression | Primary Stage | Stuttering Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام الكلام الإيقاعي لتحسين الإفصاح عن الذات لدي الأطفال المتلعثمين، واستمرارية ذلك الأثر أثناء فترة المتابعة، وبلغ عدد المشاركين بالدراسة الأساسية (٣٥) من أطفال المرحلة الابتدائية المتلعثمين ممن تراوحت أعمارهم ما بين (۹-۱۲) عام بواقع (15) ذكور و (۲۰) إناث بمتوسط حسابي للعمر الزمني (۹.۸) عاماً، وانحراف معياري (۱.۳) باستخدام المنهج التجريبي المتبع بها وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة دراسة الحالة للتلعثم (إعداد الباحثون) واستمارة تقييم شدة التلعثم (إعداد الباحثون) ومقياس التلعثم إعداد نهلة الرفاعي ، ۲۰۰۱ الجزء الخاص بالكبار) ومقياس الإفصاح عن الذات لدي الأطفال المتلعثمين إعداد الباحثون (وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام الكلام الإيقاعي- واستمرارية تلك الفعالية أثناء فترة المتابعة في تحسين الإفصاح عن الذات لدي الأطفال المتلعثمين بالمرحلة الابتدائية وتم تفسير ذلك في ضوء الأطر النظرية في الأدبيات البحثية، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة تم صياغة عدد من التوصيات.

Using rhythmic speech to improve self-disclosure in stuttering children in primary school. The current Study aimed to recognize the impact of using rhythmic speech to of using rhythmic speech to improve self-expression of the stuttered primary stage pupils, the impact continuity during the follow – upperiod. The number of the perticipants reached, in the main study, thirty- five of the elementary stutterers, of those aged (9- 12) years, fifteen, (15) males and twenty (20) females with an arithmetic average of chronological age (8, 9) and with astandard criterion of (1,3) using the experimental method and semi- experimental design. the study tools were as follows: a form for studying stuttering, (by the researcher), aform of evaluating the intensity of stuttering,(by the researcher), stuttering scale, (by Nahla Al-Rifai,2001, Adult part), ascale of self – expressing by the stuttered children, (the researcher). this was clearly shown in the light of the theoretical frameworks of the literature research. the results of the stuty have led to giving anumber of recommendations.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.