تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نظام التعليم الفرنسي في موريتا...>الوصف

نظام التعليم الفرنسي في موريتانيا ومحاولة طمس الهوية

العنوان بلغة أخرى: The French Education System in Mauritania and an Attempt to Obliterate Identity
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: غدور، جمال المختار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaddour, Jamal
مؤلفين آخرين: المامي، الكوري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 276 - 293
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الفرنسي | الهوية المحلية | تعلم اللغة العربية | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظام التعليمي الفرنسي | الهوية | موريتانيا | فشل التعليم | اللغة العربية | الفرنسية | French Educational System | Identification | Mauritania | Failure of Education | Arabic | French
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى سد النقص الحاصل في الكتابات المحلية وفي غرب إفريقيا بشكل عام حول نظام التعليم الفرنسي وتأثيراته على الهوية المحلية والبنية الثقافية والاجتماعية للسكان، لقد أربكت السياسة التعليمية الفرنسية الهوية الثقافية الموريتانية، وأحدثت خللا في مجال البنية الدينية واللغوية والثقافية في المنطقة، والتي استمرت قرونا قبل ذلك من الإشعاع الحضاري تأثيرا وتأثرا وتفاعلا مع الشعوب المجاورة. ورغم معاول الهدم التي مارستها الإدارة الاستعمارية الفرنسية ضد هوية المجتمع وثقافته فإن المجتمع الأهلي استطاع الصمود في وجه هذه السياسات الهادفة إلى اجتثاثه من جذوره الثقافية والحضارية، وعليه فإنه يمكننا القول -اعتمادا على شهادة الفرنسيين أنفسهم- بأن الهوية المحلية ظلت صعبة الاختراق أمام السياسات التعليمية الفرنسية المتلاحقة.

This study aims to address the lack of local literatures and in the West Africa, generally about the French education system and its effects on the local identity and the cultural and social structure of the population. The French educational policy has confused Mauritanian cultural identity and disrupted the religious, linguistic and cultural structure in the area, which has continued centuries before, influencing and being influenced by civilization radiation, and interacting with neighbouring peoples. Despite the demolition of the French colonial administration against the community identity and its culture. The civil society has been able to withstand these policies aimed at undermining them from their civilizational and cultural roots, so we can argue- with the French's own testimony- that local identity has remained difficult to break through in the face of successive French educational policies.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.