تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام الذكاء الاصطناعي ف...>الوصف

أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في الابتكار التقويمي لدى أساتذة التعليم العالي بالمغرب

العنوان بلغة أخرى: Impact of Artificial Intelligence on Assessment Innovation among Higher Education Professors in Morocco
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: بربزي، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barebzi, Abdellah
مؤلفين آخرين: عبدالحي، عبدالمولى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 202 - 225
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التطور التكنولوجي | الأنظمة التعليمية | التعليم الجامعي | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الابتكار التقويمي | الذكاء الاصطناعي | التعليم العالي | التقويم | Assessment Innovation | Artificial Intelligence | Higher Education | Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تروم هذه الدراسة استكشاف أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في الابتكار التقويمي لدى أساتذة التعليم العالي بالمغرب، وذلك من خلال دراسة العلاقة بين استخدام الذكاء الاصطناعي والابتكار التقويمي. اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مقاربة مختلطة لتقديم صورة أكثر شمولية للموضوع تجمع بين المعطيات الكمية والكيفية، وتكونت عينة الدراسة من الأستاذات والأساتذة الجامعيين من مختلف الجامعات المغربية. خلصت نتائج الدراسة إلى تأكيد وجود علاقة قوية جدا وذات دلالة إحصائية بين كل من استخدام المبحوثين للذكاء الاصطناعي والابتكار التقويمي، ما يعني أن كل زيادة في استخدام المبحوثين الذكاء الاصطناعي تزيد من مستوى الابتكار التقويمي لديهم.

This study aims to explore the impact of artificial intelligence (AI) usage on assessment innovation among higher education professors in Morocco by investigating the relationship between AI usage and assessment innovation. We employed a descriptive-analytical methodology using a mixed approach to provide a more comprehensive understanding of the topic, combining both quantitative and qualitative data. The study sample consisted of university professors from various Moroccan universities. The findings of the study confirmed a very strong and statistically significant relationship between the participants' use of AI and assessment innovation, indicating that an increase in AI usage leads to a higher level of assessment innovation among the respondents.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.