أثر توظيف المدخل البنائي المنظومي لتدريس القراءة في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of Employing the Constructive-Systemic Approach to Teaching Reading in Developing Contemplative thinking Skills among Secondary School Students in the Republic of Yemen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث |
| الناشر: | مركز ابن العربي للثقافة والنشر |
| المؤلف الرئيسي: | الجوري، سعاد مهدي علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aljouri, Suad Mahdi Ali |
| المجلد/العدد: | مج3, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 308 - 332 |
| ISSN: |
2789-3359 |
| رقم MD: | 1523665 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المدخل البنائي | البنائي المنظومي | تدريس القراءة | التفكير التأملي | طلبة المرحلة الثانوية | التعليم في اليمن | Constructive Approach | Constructive-Systemic | Teaching Reading | Contemplative Thinking | Secondary School Students | Education in Yemen
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| LEADER | 01754nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2267118 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 808129 |a الجوري، سعاد مهدي علي |e مؤلف |g Aljouri, Suad Mahdi Ali | ||
| 245 | |a أثر توظيف المدخل البنائي المنظومي لتدريس القراءة في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية | ||
| 246 | |a Effect of Employing the Constructive-Systemic Approach to Teaching Reading in Developing Contemplative thinking Skills among Secondary School Students in the Republic of Yemen | ||
| 260 | |b مركز ابن العربي للثقافة والنشر |c 2023 |g يونيو | ||
| 300 | |a 308 - 332 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a المهارات اللغوية |a التفكير التأملي |a القراءة |a اليمن | ||
| 692 | |a المدخل البنائي |a البنائي المنظومي |a تدريس القراءة |a التفكير التأملي |a طلبة المرحلة الثانوية |a التعليم في اليمن |b Constructive Approach |b Constructive-Systemic |b Teaching Reading |b Contemplative Thinking |b Secondary School Students |b Education in Yemen | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 013 |e Ibn Khaldoun Journal for Studies and Research |f Mağallaẗ Ibn H̱aldūn li-l-dirāsāt wa-al-abḥāṯ |l 006 |m مج3, ع6 |o 2317 |s مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث |v 003 |x 2789-3359 | ||
| 856 | |u 2317-003-006-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1523665 |d 1523665 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس برنامج وفق نموذج ياجر "Yager" البنائي في تنمية مهارات التفكير التخيلي من خلال النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالجمهورية اليمنية
بواسطة: الأهدل، فاطمة درويش أحمد مضوني منشور: (2023) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: شرف الدين، أمة الغفور أحمد عبدالله منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الحسني، نصرة عبدالله الخضر منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الجبوري، روضة علي قاسم منشور: (2024) -
أثر برنامج إثرائي في ضوء مدخل "STEM" التكاملي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى الطلبة المتفوقين في الجمهورية اليمنية
بواسطة: العاصمي، فهد محمد غالب محمد منشور: (2023)
