مجتمعات التعلم المهنية في ضوء علاقتها بالكفاءات الريادية البيداغوجية والدافعية لتوسيع الذات لدى معلمات الاقتصاد المنزلي: دراسة ميدانية في مدارس التعليم العام بمحافظة المنوفية
| المصدر: | مجلة بحوث التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | الشامي، منال مرسي الدسوقي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshamy, Manal Mursy Aldsuky |
| مؤلفين آخرين: | محمد، نورا إبراهيم غريب (م. مشارك) , شعيب، مها جلال علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع81 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| ISSN: |
2314-8683 |
| رقم MD: | 1523683 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مجتمعات التعلم المهنية | المعلم الريادي | الكفاءات الريادية البيداغوجية | الدافعية لتوسيع الذات | تدريس الاقتصاد المنزلي | Professional Learning Communities | Entrepreneurial Teacher | Pedagogical Teacherpreneur Competencies | Self-Expansion Motivation | Home Economics Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم واقع تفعيل مجتمعات التعلم المهنية في ضوء علاقتها بمستويات الكفاءات الريادية البيداغوجية والدافعية لتوسيع الذات لدى معلمات الاقتصاد المنزلي، تبنت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، تم تطوير ثلاث أدوات بحثية تمثلت في: استبانة مجتمعات التعلم المهنية واقعها ومعوقاتها ومتطلبات تفعيلها، مقياس للكفاءات الريادية البيداغوجية، ومقياس دافعية التوسيع الذاتي، تم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة قوامها (۱۷۷) معلمة بالمدارس الحكومية بمحافظة المنوفية، أظهرت النتائج أن تفعيل المعلمات الممارسات مجتمعات التعلم المهنية حقق درجة متوسطة وفقا لتقديراتهن، أما المعوقات فتراوحت بين كبيرة وكبيرة جدا، في حين جاءت المتطلبات بدرجة كبيرة جدا، أما مستويات الكفاءات الريادية البيداغوجية فتراوحت بين المتوسط وفوق المتوسط، فيما جاءت الدافعية لتوسيع الذات بدرجة عالية. كذلك، كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في جميع قياسات الأدوات الثلاثة تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة والمرحلة الدراسية، أيضا، وجود علاقات إيجابية وتأثيرات قوية بين الدافعية لتوسيع الذات والكفاءات الريادية البيداغوجية وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية، فيما أقترح نموذجا ثبت ملائمته وجودته يفسر العلاقات المباشرة وغير المباشرة بين المتغيرات الثلاثة، حيث تؤدي الكفاءات الريادية البيداغوجية دورا وسيطا في العلاقة بين دافعية توسيع الذات وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية. استنادا إلى هذه النتائج؛ تم التوصية بتوجيه الاهتمام نحو تفعيل مجتمعات التعلم المهنية كآلية معتمدة لتحسين أداء معلمات الاقتصاد المنزلي وجودة تعليم المادة، فيما شددت على أهمية تهيئة وتوفير فرصا كافية لتعزيز دوافع المعلمات لتوسيع ذواتهن، وتطوير كفاءاتهن الريادية البيداغوجية. The current study aimed to assess the reality of activating professional learning communities considering their relationship with levels of pedagogical Teacherpreneur competencies and self-expansion motivation among home economics teachers. The study adopted a descriptive survey methodology and developed three research tools, including a questionnaire on the reality, obstacles, and requirements of activating professional learning communities, a scale for pedagogical Teacherpreneur competencies, and a scale for self-expansion motivation. The tools were administered to a simple random sample of (177) female teachers in government schools in Menoufia Governorate. The results indicated that teachers' activation of professional learning community practices achieved a moderate level, according to their assessments. Obstacles ranged from large to very large, while requirements were rated as very large. Pedagogical Teacherpreneur competencies ranged from moderate to above average, and self-expansion motivation was rated as high. The results also revealed significant statistically significant differences in all three tool measurements based on variables such as educational qualifications, years of experience, and academic level. Furthermore, there were positive relationships and strong effects between self-expansion motivation, pedagogical Teacherpreneur competencies, and the activation of professional learning communities. A well-fitted and validated model was proposed, explaining the direct and indirect relationships among the three variables. Pedagogical Teacherpreneur competencies were found to mediate the relationship between self-expansion motivation and the activation of professional learning communities. Based on these results, recommendations were made to direct attention to activating professional learning communities as an accredited mechanism to enhance the performance of home economics teachers and the quality of subject teaching. The study emphasized the necessity of providing sufficient opportunities to enhance teachers' motivation for self-expansion and to develop their pedagogical Teacherpreneur competencies. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8683 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على تنمية كفاءات التعلم الاجتماعي والوجداني وأثره على فاعلية الذات التدريسية واليقظة الذهنية في التدريس لدى عينة من الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي
بواسطة: شعيب، مها جلال علي منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفية في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي وفعالية الذات لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: الشامي، منال مرسي الدسوقي منشور: (2018) -
كفاءات الأداء المهني لدى معلمات المهارات الرقمية بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج في ضوء إطار "TPACK"
بواسطة: رمضان، إيمان حلمي علي منشور: (2023) -
أداء مديري الإدارات التعليمية بمحافظة كفر الشيخ في ضوء مدخل القيادة الريادية: دراسة ميدانية
بواسطة: حسن، أميرة رمضان عبدالهادي منشور: (2024) -
تثمين الموارد والكفاءات البشرية بمنظمات الأعمال الريادية في ظل إقتصاد المعرفة: دراسة حالة شركة توزيع المواد البترولية "نفطال"
بواسطة: طبايبية، سليمة منشور: (2019)
