تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أشكال وصور التقويم في تدريس ال...>الوصف

أشكال وصور التقويم في تدريس اللغة العربية في التعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Forms and Images of Assessment in Teaching Arabic in Middle Education
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: آيت عباس، لونيس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بودالية، رشيدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 242 - 257
DOI: 10.35645/1711-010-003-018
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1523873
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج التربوية | مقرر اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | التعليم المتوسط | التعبير والإنتاج | الكفاءة اللغوية | الكفاءة التواصلية | Middle Education Assessment | Expression and Production | Language Competence | Communicative Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: اعتملت المنظومة التربوية في الجزائر المقاربة بالكفاءات والتي أحدثت ثورة في المناهج التربوية وطرائق التدريس ومنظومة التقويم، فجعلته عملية مستمرة لتحقيق الأهداف المرسومة، وفي تدريس اللغة العربية في التعليم المتوسط، ضم التقويم مختلف الأنشطة وتنوعت أشكاله لينتهي في نهاية الطور بامتحان وطني رسمي غايته مدى تحقيق الهدف الأساسي المتمثل في الكفاءة اللغوية والكفاءة التواصلية. تقوم الدراسة بتقصي الميدان وتقف على حقائقه للوقوف على هذا التقويم ومدى تحقيقه للأهداف المرسومة في الوثائق المرجعية لمناهج اللغة العربية في التعليم المتوسط.

The educational system in Algeria has adopted the competency-based approach, which has revolutionized educational curricula, teaching methods, and assessment systems, making it a continuous process to achieve the set objectives. In teaching Arabic in middle education, assessment encompasses various activities and forms, culminating in a national examination at the end of the stage to assess the achievement of the primary objectives represented by language competence and communicative competence. Our study investigates the field and examines its realities to assess this assessment and the extent to which it achieves the objectives outlined in the reference documents for Arabic language curricula in middle education.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.