ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مناهج العلوم بالمر...>الوصف

تقويم محتوى مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of Science Curricula in the Middle Stage in the Light of 21st Century Skills
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، بدرية محمد سعد آل غواء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل محفوظ، محمد زيدان عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 417 - 468
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.74972
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1039252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج التعليمية | التقويم التربوي | تدريس العلوم | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

353

حفظ في:
المستخلص: هدف إلى تقويم محتوى مناهج العموم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، واستخدم لتحقيق أهداف الدراسة المنهج الوصفي، وقد تم تطبيق عملية التقويم على عدد من الوحدات في مناهج العموم بالمرحمة المتوسطة، باختيار من كل فصل دراسي إحدى الوحدات وبالتالي فإن عينة الدراسة تمثلت (6) وحدات متضمنة في كتب العلوم للمرحمة المتوسطة، وقد تم إعداد قائمة تحليل وفق مهارات القرن الحادي والعشرين كأداة للدراسة استخدمت لغرض التحليل، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن مهارات التعلم والإبداع متوفرة في مناهج العموم للمرحمة المتوسطة بدرجة ضعيفة، وأن مهارات الثقافة الرقمية في منهج العموم لمصف الأول المتوسط غير متوفرة، أيضا في منهج الصف الثالث المتوسط، بينما هي متوفرة في مناهج الصف الثاني المتوسط بدرجة ضعيفة، وأن مهارات الحياة والمهنة غير متوفرة بمناهج العلوم للمرحمة المتوسطة، وفي ضوء ما توصمت إليه الدراسة من نتائج تم وضع العديد من التوصيات والمقترحات.

This study aims to evaluate the content of the middle school's science curriculum in light of the skills of the twenty-first century. The study used the descriptive method to achieve the objectives of the study. The evaluation process has been applied to a number of units in the science curriculum of the middle school by choosing one model from each semester. Thus, the study sample represented (6) modules included in the science books of the middle school. A list of analyses based on twenty-first-century skills has been prepared as a study tool used for analysis. The study reached the findings, most notably: learning and creativity skills are available in the middle school's science curriculum to a weak degree. The digital culture skills in the science curriculum of grade first middle school are not available as well as in the curriculum of grade third middle school, while they are available in the curriculum of grade second middle with a weak degree. The life and professional skills are not available in the science curriculum of the middle school. In light of the findings of the study, many recommendations and proposals were developed.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.