| LEADER |
04367nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2267528 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الشلهوب، سمر عبدالعزيز محمد
|g Al-Shalhoub, Samar Abdulaziz Mohammed
|e مؤلف
|9 353424
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للنظم الخبيرة لرفع كفاءة العملية التدريسية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Primary School Mathematics Teachers Employing Expert Sytems to Traipse the Efficiency of the Teaching Process
|
| 260 |
|
|
|b مركز ابن العربي للثقافة والنشر
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للنظم الخبيرة لرفع كفاءة العملية التدريسية بمدينة ينبع. وللتحقق من هدف البحث تم تصميم استبانة تتكون من (18) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة للكفايات التدريسية، والمتمثلة في التخطيط والتنفيذ والتقويم. اتبع البحث المنهج الوصفي، حيث تم توزيعها على معلمات الرياضيات بمدينة ينبع بعد تحويلها إلى صيغة إلكترونية لضمان وصولها إلى أكبر عدد ممكن من المعلمات. تم الاستجابة عليها من قبل (56) معلمة. وقد أظهرت النتائج عدم امتلاك المعلمات خلفية عن ماهية النظم الخبيرة وطرق توظيفها في العملية التعليمية، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، أوصى البحث بضرورة عمل ندوات ونشرات توعية حول أحدث تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومن بينها النظم الخبيرة سواء للمعلمات أو للطلاب بهدف التعرف على كيفية الاستفادة منها في العملية التعليمية وعقد ورش تدريبية للمعلمات لتنمية مهاراتهن في استخدام النظم الخبيرة.
|b The research aimed to identify the reality of primary school mathematics teachers employing expert systems to raise the efficiency of the teaching process in the city of Yanbu. To verify the goal of the research, a questionnaire was designed consisting of (18) items distributed over three main axes of teaching competencies, namely planning, implementation, and evaluation. The research followed the descriptive approach, as it was distributed to mathematics teachers in the city of Yanbu after converting it to an electronic format to ensure that it reaches the largest possible number of teachers. It was answered by (56) teachers. The results showed that teachers do not have a background on what expert systems are and how to employ them in the educational process. In light of the results reached, the research recommended the necessity of holding seminars and awareness brochures on the latest applications of artificial intelligence, including expert systems, whether for teachers or students, with the aim of learning how to benefit from them. Including in the educational process, holding training workshops for teachers to develop their skills in using expert systems.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a العملية التعليمية
|a معلمو الرياضيات
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a النظم الخبيرة
|a معلمات الرياضيات
|a العملية التدريسية
|b Expert Systems
|b Mathematics Teachers
|b Teaching Process
|
| 700 |
|
|
|9 550394
|a عسيري، إيمان عبدالله حسين
|e م. مشارك
|g Asiri, Iman Abdullah Hussein
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Ibn Khaldoun Journal for Studies and Research
|f Mağallaẗ Ibn H̱aldūn li-l-dirāsāt wa-al-abḥāṯ
|l 005
|m مج4, ع5
|o 2317
|s مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
|v 004
|x 2789-3359
|
| 856 |
|
|
|u 2317-004-005-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1524067
|d 1524067
|
