تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم...>الوصف

صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني من وجهة نظر أساتذة التعليم الثانوي بالشلف - الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Applying Cooperative Learning Strategy from the Perspective of Secondary Education Teachers Chlef- Algeria
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: قاجة، كلثوم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qajah, Kulthoum
مؤلفين آخرين: الشايب، محمد الساسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 331 - 341
DOI: 10.34174/0079-035-003-028
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1525030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التشاركي | معلمو المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | استراتيجية | تعلم تعاوني | أساتذة | تعليم ثانوي | Difficulties | Strategy | Cooperative Learning | Teachers | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على الصعوبات التي تواجه الأساتذة في تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني على عينة مكونة من 51 أستاذا من أساتذة التعليم الثانوي بالشلف وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، وبعد تطبيق استبانة منذر (2010)، ومعالجة بياناتها باستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار "ت" أظهرت النتائج وجود صعوبات في تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني من وجهة نظر الأساتذة بدرجة متوسطة، وتم ترتيبها تنازليا حسب درجة الصعوبة كالآتي: صعوبات متعلقة بالتلميذ، وصعوبات متعلقة بالمنهج المدرسي، وصعوبات فنية وإدارية، وصعوبات متعلقة بالأستاذ، كما بينت النتائج عدم وجود فروق في درجة الصعوبات تعزى لمتغير الجنس.

The study aimed to identify the difficulties faced teachers in applying cooperative learning strategy on a sample of 51 teachers of secondary education in Chlef. The study relied on the descriptive approach, and after applying Munther's questionnaire (2010). And processing its data using arithmetic averages, percentages, and the "T" test. The results showed that there are difficulties in applying cooperative learning strategy from the teachers' point of view to a moderate degree, it was arranged in descending order according to the degree of difficulty as follows: difficulties related to the pupil, difficulties related to the school curriculum, technical and administrative difficulties, and difficulties related to the teacher, as indicated in results no differences in the degree of difficulties due to the variable sex
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.