| LEADER |
04699nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2268530 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a عساف، محمد محيي الدين
|g Assaf, Mohamed Muhye Al-Deen
|e مؤلف
|9 459609
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Teaching Performance of Faculty Members at the Postgraduate Level in the Light of Creative Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (119) تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الاستقلال. أظهرت النتائج أن مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي كان بدرجة كبيرة أي ما نسبته المئوية (72%)، وأن مهارة الطلاقة حازت على أكبر المهارات بنسبة مئوية (77%)، تليها مهارة المرونة بنسبة مئوية (72%)، وأخيرا مهارة الأصالة بنسبة مئوية (67%). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارتي الطلاقة والمرونة من مهارات التفكير الإبداعي في الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغير الجنس، بينما يوجد فروق مهارة الأصالة لصالح الذكور؛ كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي تعزى لمتغير السنة الدراسية.
|b The study aimed to identify the level of teaching performance among faculty members in the postgraduate stage in light of creative thinking skills. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was adopted. The study was conducted on a sample of (119) postgraduate students at Al-Istiqlal University, selected through simple random sampling. The results showed that the level of teaching performance among faculty members in the postgraduate stage in light of creative thinking skills was high, with a percentage of (72%). The fluency skill scored the highest with a percentage of (77%), followed by the flexibility skill with a percentage of (72%), and finally the originality skill with a percentage of (67%). The results indicated that there were no statistically significant differences in the fluency and flexibility skills of creative thinking in the teaching performance among faculty members attributed to the gender variable, whereas there were differences in the originality skill in favor of males. Additionally, the results showed no statistically significant differences in the level of teaching performance among faculty members in the postgraduate stage in light of creative thinking skills attributed to the academic year variable.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء التعليمي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المهارات التفكيرية
|a التنمية التفكيرية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء التدريسي
|a مرحلة الدراسات العليا
|a التفكير
|a التفكير الإبداعي
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Teaching Performance
|b Postgraduate Studies
|b Thinking
|b Creative Thinking
|b Creative Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 062
|m مج17, ع62
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 017
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-017-062-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1525138
|d 1525138
|
