تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الذكاء العاطفي وعلاقته بالألكس...>الوصف

الذكاء العاطفي وعلاقته بالألكسيثيميا لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and its Relationship with Alexithymia among Classroom Teacher Students at the Faculty of Education at Al-Baath University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: سليمان، عبير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حاج موسى، أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج46, ع22
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الصفحات: 57 - 118
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1526416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات العقلية | الذكاء الوجداني | الضبط الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العاطفي | الألكسيثيميا | Emotional Intelligence | Alexithymia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء العاطفي والألكسيثيميا لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة البعث، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالألكسيثيميا من خلال الذكاء العاطفي، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في الذكاء العاطفي وأبعاده الفرعية والألكسيثيميا وأبعادها الفرعية تبعاً لمتغير النوع (ذكور، إناث)، وتكونت عينة البحث من (269) طالباً وطالبة من طلبة معلم الصف في السنة الرابعة بكلية التربية سُحبوا بالطريقة العشوائية الطبقية النسبيّة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة مقياس درويش (2021) لقياس الذكاء العاطفي، ومقياس تورنتو (TAS-20) لقياس الألكسيثيميا ترجمة الباحثة، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات طبقت على عينة البحث الأساسية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين الذكاء العاطفي والألكسيثيميا لدى أفراد عينة البحث، ويعتبر الذكاء العاطفي مؤشر تنبؤي للألكسيثيميا حيث أنَّ ازدياد درجة الذكاء العاطفي يترافق معه انخفاض في درجة الألكسيثيميا والعكس صحيح، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي ككل وأبعاده الفرعية (الوعي بالذات، تنظيم الذات، الدافعية، التعاطف) لصالح الطلبة الذكور، وفروق لصالح الطلبة الإناث في بعد (المهارات الاجتماعية)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الألكسيثيميا ككل وأبعادها الفرعية لصالح الطلبة الإناث (صعوبة تحديد المشاعر، التفكير الموجه نحو الخارج) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الذكور والإناث في بعد (صعوبة وصف المشاعر).

The current research aimed to reveal the nature of the relationship between emotional intelligence and alexithymia among classroom teacher students in the Faculty of Education at Al-Baath University, and to identify the possibility of predicting alexithymia through emotional intelligence, in addition to identifying the differences in emotional intelligence and its sub-dimensions and alexithymia and its sub-dimensions The research sample consisted of (269) male and female students from the fourth year classroom teacher students at the Faculty of Education, who were drawn by the proportional stratified random method, and the researcher followed the descriptive method, and the researcher used the Darwish scale (2021) to measure emotional intelligence, and the Toronto scale (TAS- 20) to measure alexithymia, and after checking the psychometric properties of the instruments, they were applied to the main research sample, and the research results found that there is an inverse correlation between emotional intelligence and alexithymia among members of the research sample, and emotional intelligence is considered a predictive indicator for alexithymia, as an increase in the degree of emotional intelligence is associated with a decrease in the degree of alexithymia and vice versa, and the research results found that there are statistically significant differences in emotional intelligence and its sub-dimensions (self-awareness, self-regulation, motivation, empathy) in favor of male students, and differences in favor of female students in the (social skills) dimension, in addition to statistically significant differences in alexithymia and its sub-dimensions in favor of female students (difficulty identifying feelings, outward-oriented thinking) and no statistically significant differences between male and female students in the (difficulty describing feelings) dimension.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.