تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم منهاج الفيزياء في ضوء مع...>الوصف

تقويم منهاج الفيزياء في ضوء معايير "STEM" للصف الحادي عشر العلمي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Physics Curriculum in Light of STEM Standards for the Eleventh Scientific Grade
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: شريتح، أدهم محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shreiteh, Adham Mohammad Ali
مؤلفين آخرين: العاروري، حازم محمد حسين (م. مشارك) , ناصر، إيناس عارف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 37 - 66
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1526588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الفيزياء | معايير التقويم | طرق التدريس | نظام STEM
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج الفيزياء | تعليم "STEM" | منحى"STEM" | معايير "STEM" | Physics Curriculum | STEM Education | STEM Approach | STEM Criteria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم منهاج الفيزياء للصف الحادي عشر العلمي في ضوء معايير (STEM)، ولتحقيق هذه الهدف استخدم الباحث المنهج التحليلي وهو أحد أساليب المنهج الوصفي، حيث تمثلت أداة الدراسة في قائمة تقويم المحتوى معايير (STEM)، حيث تضمن الكتاب مجالات متعددة (وسائل التقويم، الأهداف، المحتوى، الأنشطة)، تكونت في صورتها النهائية من المعايير السبعة مصنفة إلى (۳۱) مؤشرا، وتم التحقق من صدقها وثباتها واستخدمها الباحثان في تقويم منهاج الفيزياء للصف الحادي عشر العلمي. وقد خلصت الدراسة إلى أن تقويم منهاج الفيزياء للصف الحادي عشر العلمي ركز على معيار تفسير وتوصيل المعلومات من العلوم والتكنولوجيا والرياضيات والهندسة الذي حصل على نسبة (٢٤%)، كما وجد أن هناك ندرة في معيار الانخراط في الاستقصاء فهو يكاد ينعدم بمؤشراته، أما باقي المجالات فتتراوح نسبتها 19% 17 % -13% 7% 5%. وفي ضوء تلك النتائج يوصي الباحثان بإعادة النظر في محتوى الكتاب بما يكفل ورود هذه المعايير بناء برامج وتنفيذ دورات تدريبية لمعلمي العلوم على منى STEM وإعادة النظر في كتاب الفيزياء الحادي عشر العلمي، وتطويره بشكل يتماشى مع التوجهات العالمية التي تؤكد على ضرورة اشتمال مناهج العلوم على تلك المعايير واستثمار محتوى كتاب الفيزياء الحادي عشر العلمي لتحقيق أهداف منحى (STEM)، من خلال تضمين معايير منحى (STEM) بصورة متوازنة، وبنسبة تجعل هذه الكتب قادرة على تحقيق الأهداف المرجوة وتصميم منهج مرافق للمقرر الرسمي لكتب الفيزياء وفق معايير منحي. (STEM).

This study aimed to evaluate the physics curriculum for the eleventh scientific grade in light of STEM standards. To achieve this goal, the researcher used the analytical approach, which is one of the methods of the descriptive approach, where the study tool was the content evaluation list of STEM standards, as the book included multiple fields (The evaluation methods, objectives, content, and activities, in their final form, consisted of the seven standards classified into (31) indicators. Their validity and reliability were verified and the researchers used them in evaluating the physics curriculum for the eleventh scientific grade. The study concluded that the evaluation of the physics curriculum for the eleventh scientific grade focused on the criterion of interpreting and communicating information from science, technology, mathematics, and engineering, which obtained a percentage of (24%). It was also found that there is a scarcity of the criterion for engaging in investigation, as it is almost non-existent with its indicators, as for the rest. In the fields, the percentage ranges from 19%17%- 13%7%5%. In light of these results, the researchers recommend reconsidering the content of the book to ensure that these standards are met, building programs and implementing training courses for science teachers on STEM, reconsidering the eleventh scientific physics textbook, and developing it in a way that is consistent with global trends that stress the need for science curricula to include These standards and investing in the content of the eleventh scientific physics book to achieve the STEM goals, by including the STEM standards in a balanced manner, and in a proportion that makes these books capable of achieving the desired goals and designing an accompanying curriculum for the official curriculum of physics books in accordance with the STEM standards
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.