تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور القصة القصيرة المعاصرة في...>الوصف

دور القصة القصيرة المعاصرة في التعلم الاجتماعي والوجداني لمتعلمي اللغة العربية كلغة أجنبية: قصص هيفاء بيطار نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Role of Contemporary Short Stories in Social and Emotional Learning for Learners of Arabic as a Foreign Language: Haifa Bitar’s Stories as an Example
المصدر: سياقات اللغة والدراسات البينية
الناشر: مؤسسة ترنيم للتنمية والإبداع
المؤلف الرئيسي: البوظه، زينة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Boza, Zeina
مؤلفين آخرين: ميرزائی، فرامرز (م. مشارك) , لطافتي، رؤيا (م. مشارك) , فكري، مسعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 56 - 72
ISSN: 2537-0553
رقم MD: 1526611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة العربية | القصص القصيرة | المهارات الاجتماعية | المهارات الوجدانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأدب وتعليم اللغات الأجنبية | القصة القصيرة المعاصرة | هيفاء بيطار | التعليم الاجتماعي والوجداني | Literature and Teaching Foreign Languages | Modern Short Stories | Haifa Bitar | Social-Emotional Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهتم الدراسة الحالية بدور القصة القصيرة المعاصرة في تنمية المهارات الاجتماعية والوجدانية لمتعلمي اللغة العربية كلغة أجنبية في إيران، وتأتي أهمية الدراسة الحالية من ضرورة الاهتمام بجوانب التعلم الثلاث عند بلوم وهي الجوانب المعرفية والوجدانية والسلوكية لتحقيق التعلم الفعال والشامل الذي يساعد متعلمي اللغة العربية في إتقان المهارات اللغوية، وتحقيق التواصل مع أهل اللغة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الاهتمام بتنمية المهارات الاجتماعية والوجدانية إلى جانب المهارات المعرفية يساعد المتعلم في التمكن من اللغة والانتقال إلى مستويات أعلى في تعلم اللغة، ويساعده في تجاوز الصعوبات، وإدراك وجوه التشابه والاختلاف بين ثقافته وثقافة اللغة الثانية والقصص التي تعالج المواضيع الإنسانية المشتركة بين الشعوب، وأسلوب القص القريب من الحياة اليومية من أهم سمات القصص المناسبة للتعليم الاجتماعي والوجداني لمتعلمي اللغة العربية. ومن أهم سمات قصص هيفاء بيطار معالجة المواضيع من وجهة نظر عصرية وصادقة، وإظهار القيم الإيجابية والسلبية في المجتمع. ومن الضروري الاهتمام بالأدب المعاصر لأنه يعكس اللغة وروح العصر الذي أنتج فيه، ويقرب المتعلم أكثر من البيئة والواقع.

The current study is concerned with the role of the modern short story in developing the social- emotional skills of the learners of Arabic as a foreign language in Iran. The importance of the current study comes from the necessity of paying attention to Bloom’s three aspects of learning, which are the cognitive, affective, and behavioral aspects, to achieve effective and comprehensive learning that helps Arabic language learners master language skills. And achieving communication with the people of the language. The study used the descriptive-analytical method. Among the most important findings of the study: Paying attention to developing social and emotional skills in addition to cognitive skills helps the learner master the language and move to higher levels of language learning, helps him overcome difficulties, and realize the similarities and differences between his culture and the culture of the second language. Stories that address common human themes among peoples, and the style of storytelling close to daily life are among the most important features of stories suitable for the social and emotional education of Arabic language learners. One of the most important features of Haifa Bitar's stories is to address topics from a modern and honest point of view, and to show the positive and negative values in society. It is necessary to pay attention to contemporary literature because it reflects the language and the spirit of the era in which it was produced, and brings the learner closer to the environment and reality.
ISSN: 2537-0553

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.