أثر طريقة المناقشة الجماعية في تصحيح المفاهيم المغلوطة في قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Group Discussion Method in Correcting Misconceptions in Arabic Grammar among Secondary School Female Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |
| المؤلف الرئيسي: | هلال، عماد إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Helal, Emad Ismail |
| مؤلفين آخرين: | جبير، خلدون مجيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | تشرين الأول |
| الصفحات: | 3097 - 3116 |
| DOI: |
10.33843/1152-014-004-127 |
| ISSN: |
2227-2895 |
| رقم MD: | 1527901 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المناقشة الجماعية | المفاهيم المغلوطة | قواعد اللغة العربية | الرابع علمي | Group Discussion | Misconceptions | Arabic Grammar | Fourth Scientific Stage
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04878nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2271002 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-014-004-127 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 487378 |a هلال، عماد إسماعيل |e مؤلف |g Helal, Emad Ismail | ||
| 245 | |a أثر طريقة المناقشة الجماعية في تصحيح المفاهيم المغلوطة في قواعد اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الثانوية | ||
| 246 | |a The Effect of the Group Discussion Method in Correcting Misconceptions in Arabic Grammar among Secondary School Female Students | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2024 |g تشرين الأول | ||
| 300 | |a 3097 - 3116 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لتحقيق ذلك اعتمد الباحثان تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، هو تصميم (المجموعة التجريبية مع مجموعة ضابطة) واختبارا بعديا. اشتملت العينة على (٤٥) طالبة من طالبات الرابع علمي في ثانوية (الزوراء) للبنات التابعة إلى مديرية تربية الأنبار، وزعن عشوائيا على مجموعتين بواقع (٢٢) طالبة في المجموعة التجريبية، و(٢٣) طالبة في المجموعة الضابطة. درست المجموعة التجريبية باستعمال المناقشة الجماعية، ودرست المجموعة الضابطة من غير استعمال هذه الطريقة. كافأ الباحثان بين طالبات مجموعتي البحث في اختبار مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة القبلي. حدد الباحثان المادة العلمية من كتاب القواعد المقرر تدريسه البالغ عددها (٥) موضوعات مقسم إلى (16) مفهوم، ومن أجل التعرف على درجة تصحيح المفاهيم المغلوطة لدى طالبات مجموعتي البحث، اعد الباحثان اختبارا تحصيليا موضوعيا يتألف من (١٦) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتأكد من صدقه وثباته، وباستعمال مربع كاي (كا²)، جاءت النتيجة: إن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين في المفاهيم الخاطئة للقواعد ولصالح المجموعة التي استعملت في تدريسها المناقشة الجماعية. |b To achieve this, the researchers adopted an experimental design with partial control, which is the design of (the experimental group with a control group) and a post-test. The sample included (45) fourth-grade science students in (Al-Zawraa) Secondary School for Girls, affiliated with the Anbar Education Directorate, and they were randomly distributed into two groups. There were (22) female students in the experimental group, and (23) female students in the control group. The experimental group was studied using group discussion, and the control group was studied without using this method. The researchers rewarded the female students of the two research groups in a pre-test of false Arabic grammar concepts. The researchers selected the scientific material from the grammar book to be taught, which numbered (5) topics divided into (16) concepts, and in order to identify the degree of correcting the misconceptions among the students of the two research groups, the researchers prepared an objective achievement test consisting of (16) items of the type of choice from multiple, and make sure of its truthfulness and stability, Using the chi-square, the result was: There is a statistically significant difference between the two groups in misconceptions of grammar, in favor of the group in whose teaching group discussion was used. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a المناقشات الجماعية |a تصحيح المفاهيم |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a المناقشة الجماعية |a المفاهيم المغلوطة |a قواعد اللغة العربية |a الرابع علمي |b Group Discussion |b Misconceptions |b Arabic Grammar |b Fourth Scientific Stage | ||
| 700 | |9 488046 |a جبير، خلدون مجيد |e م. مشارك |g Jubair, Khaldoun Majid | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التاريخ |6 Humanities, Multidisciplinary |6 History |c 127 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 004 |m مج14, ع4 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 014 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-014-004-127.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1527901 |d 1527901 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعلم التوليديّ في تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة وتنمية التفكير الاستدلاليّ عند طالبات الصف الرابع الأدبيّ
بواسطة: حمادي، حسن خلباص منشور: (2019) -
أثر أنموذج التعلم ثنائي الموقف في تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: العبيدى، رقية عبد الأئمة عبدالله منشور: (2020) -
أثر استخدام نموذج فراير في تنمية المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الحادي عشر في لواء قصبة إربد
بواسطة: القرطة، هديل عماد محمود منشور: (2024) -
دراسة أثر كل من أسلوبي التدريس التبادلي والتدريبي علي بعض المهارات الأساسية في كرة اليد (التمرير،التنطيط والتصويب) لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: بومعزة، محمد لمين منشور: (2021) -
درجات معيارية لبعض مواقف ميكانيكية التحكيم بكرة السلة لدى طالبات المرحلة الرابعة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة بغداد
بواسطة: مظلوم، نور الدين علي منشور: (2023)
