Integrating Visual Representations into the Learning of English as a Foreign Language: Letters and Words for Young Learners
| العنوان بلغة أخرى: |
تضمين التمثيلات المرئية في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: الحروف والكلمات للمتعلمين الصغار |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الملك سعود - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو غرارة، بسمة علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu-Ghararah, Basmah Ali |
| المجلد/العدد: | مج36, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 291 - 301 |
| DOI: |
10.33948/1158-036-003-003 |
| ISSN: |
1018-3620 |
| رقم MD: | 1528006 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصور | الحروف الأبجدية | اكتساب المفردات | الاختبار المفاهيمي | Pictures | Alphabet | Vocabulary Acquisition | Conceptual Test
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
استكشفت هذه الدراسة فاعلية استخدام التمثيلات المرئية في تدريس الحروف الأبجدية والكلمات الكاملة لـ 32 طالبا من طلاب اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية كلغة أجنبية ممن تراوحت أعمارهم بين 6 و7 سنوات. واستخدمت الدراسة تصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة لتحديد مستويات احتفاظ الطلاب بالمعلومة، كما استخدمت طريقة دراسة الحالة لتقييم تجربة تعلمهم. وقد طبق الاختبار قبلياً وبعدياً، بعد تدخل دام 21 أسبوعا استخدمت فيه التمثيلات المرئية؛ ثم أعيد تطبيقه بعد أسبوعين من انتهاء التدخل لقياس درجة الاحتفاظ، وأجريت مقابلات شبه مقننة وجها لوجه. وقد أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي للتمثيلات البصرية على تجربة التعلم لدى الطلاب. واستنادًا إلى نتائج الدراسة، يُوصى بأن يدمج المعلمون التمثيلات المرئية بشكل أكثر منهجية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمتعلمين الصغار لتعزيز الاحتفاظ بالمعلومات والمشاركة في الفصل الدراسي. This study explored the effectiveness of using visual representations in teaching the alphabet and whole words to 32 primary-school English as a Foreign Language students (ages 6–7). A one-group pretest-posttest design measured students' retention levels, while a case study approach evaluated their learning experience. A conceptual test served as the pretest and was readministered two weeks following the 21-week intervention using visual representations to assess retention. Semi-structured face-to-face interviews were also conducted. Results indicated a positive effect of visual representations on students' learning experience and retention. Based on these positive outcomes, systematic incorporation of visual representations into the EFL curriculum for young learners is recommended to enhance retention and student engagement. |
|---|---|
| ISSN: |
1018-3620 |
عناصر مشابهة
-
Impact of Songs on Vocabulary Acquisition in Young Foreign Language Learners
بواسطة: أبو غرارة، بسمة علي منشور: (2024) -
The Relationship between Social Presence and Language Anxiety for English as a Foreign Language Learners: A Community of Inquiry Perspective
بواسطة: أبو غرارة، بسمة بنت علي منشور: (2025) -
Using a Virtual Learning Tours Program in Teaching English as a Foreign Language to Develop Elementary Stage Pupils' Vocabulary and Grammar
بواسطة: Mohammed, Hind Albadri منشور: (2024) -
Investigating the Effect of Age Factor on Learning English as a Foreign Language
بواسطة: Noor, Hadeel Ali Dafa Allah Mohammed منشور: (2019) -
tHE ROLE VISUAL PROCESSING AND PHONOLOGICAL ENCODING IN WORD RECOGNITION OF JORDANIAN SCHOOL STUDENTS LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
بواسطة: Abu Sirdaneh, Samer Jamil Abd Alrahman منشور: (2012)
