| LEADER |
03870nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2271098 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-036-003-003
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 639184
|a أبو غرارة، بسمة علي
|e مؤلف
|g Abu-Ghararah, Basmah Ali
|
| 245 |
|
|
|a Integrating Visual Representations into the Learning of English as a Foreign Language:
|b Letters and Words for Young Learners
|
| 246 |
|
|
|a تضمين التمثيلات المرئية في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية:
|b الحروف والكلمات للمتعلمين الصغار
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2024
|g نوفمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 301
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استكشفت هذه الدراسة فاعلية استخدام التمثيلات المرئية في تدريس الحروف الأبجدية والكلمات الكاملة لـ 32 طالبا من طلاب اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية كلغة أجنبية ممن تراوحت أعمارهم بين 6 و7 سنوات. واستخدمت الدراسة تصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة لتحديد مستويات احتفاظ الطلاب بالمعلومة، كما استخدمت طريقة دراسة الحالة لتقييم تجربة تعلمهم. وقد طبق الاختبار قبلياً وبعدياً، بعد تدخل دام 21 أسبوعا استخدمت فيه التمثيلات المرئية؛ ثم أعيد تطبيقه بعد أسبوعين من انتهاء التدخل لقياس درجة الاحتفاظ، وأجريت مقابلات شبه مقننة وجها لوجه. وقد أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي للتمثيلات البصرية على تجربة التعلم لدى الطلاب. واستنادًا إلى نتائج الدراسة، يُوصى بأن يدمج المعلمون التمثيلات المرئية بشكل أكثر منهجية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمتعلمين الصغار لتعزيز الاحتفاظ بالمعلومات والمشاركة في الفصل الدراسي.
|b This study explored the effectiveness of using visual representations in teaching the alphabet and whole words to 32 primary-school English as a Foreign Language students (ages 6–7). A one-group pretest-posttest design measured students' retention levels, while a case study approach evaluated their learning experience. A conceptual test served as the pretest and was readministered two weeks following the 21-week intervention using visual representations to assess retention. Semi-structured face-to-face interviews were also conducted. Results indicated a positive effect of visual representations on students' learning experience and retention. Based on these positive outcomes, systematic incorporation of visual representations into the EFL curriculum for young learners is recommended to enhance retention and student engagement.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التعليمية
|a التمثيلات المرئية
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الصور
|a الحروف الأبجدية
|a اكتساب المفردات
|a الاختبار المفاهيمي
|b Pictures
|b Alphabet
|b Vocabulary Acquisition
|b Conceptual Test
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج36, ع3
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 036
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-036-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1528006
|d 1528006
|
