تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر برنامج إرشادي بأسلوب إعادة...>الوصف

أثر برنامج إرشادي بأسلوب إعادة البنية المعرفية لتنمية المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Counseling Program Using Cognitive Reconstruction Style for Development Cognitive Flexibility for Secondary School Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: جبار، جبار ثاير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jabbar, Jabbar Thayer
المجلد/العدد: مج63, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 81 - 106
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1529253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانفتاح المعرفي | طلاب المرحلة الإعدادية | الإرشاد النفسي | الضغوط النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعادة البنية المعرفية | المرونة المعرفية | Cognitive Reconstruction | Cognitive Flexibility
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر برنامج إرشادي بأسلوب إعادة البنية المعرفية في تنمية المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، قام الباحث ببناء مقياس المرونة المعرفية وقد تكون من (30) فقرة. استعمل الباحث المنهج شبه التجريبي، والتصميم الضبط الجزئي تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية الاختيار ذات الاختبار القبلي والبعدي؛ إذ طبق المقياس على عينة التحليل الإحصائي البالغة (400) طالب، ثم استخرج الباحث الخصائص الإحصائية للمقياس، وتبين أن جميع فقرات المقياس تتمتع بتمييز وارتباط دال إحصائيا، وتم التأكد من صدق المقياس وثباته، إذ بلغ معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (0.80)، وبلغت قيمة الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (0.77)، واستقر المقياس على (30) فقرة بصورته النهائية، صمم الباحث برنامجا إرشاديا بأسلوب إعادة البنية المعرفية للعالم Meichenbaum وطبق على عينة مكونة من (10) طلاب بوصفها مجموعة تجريبية؛ إذ توصلت نتائج التجربة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء تلك النتائج قدم الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The present research aims to find out the effect of a counseling program using cognitive reconstruction style for development cognitive flexibility among Student in the secondary schools. The researcher built the cognitive flexibility scale consisting of (30) items . The researcher used the quasi-experimental method, and the partial control design, the non-random selection control group design with pre- and post-test; as the scale was applied to the statistical analysis sample of (400) students. Then the researcher extracted the statistical characteristics of the scale. It was concluded that all items of the scale have a statistically significant differences and correlation. The validity and reliability of the scale were approved as the reliability coefficient by the test and retest method was (0.80), and the reliability value by the Cronbach’s alpha method was (0.77). The scale consisted of (30) items. The researcher designed an indicative program using cognitive reconstruction style for Meichenbaum and applied on a sample of (10) students as an experimental group. The results revealed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test in favor of the experimental group. Considering these results, the researcher presented a number of conclusions, recommendations and proposals.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.