تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مفاهيم السلامة العامة في كتب ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مفاهيم السلامة العامة في كتب العلوم للمرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شنيف، مازن ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shanif, Mazen Thamer
مؤلفين آخرين: عبد، إيلاف نجم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 331 - 352
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المناهج الدراسية | العلوم | السلامة العامة | إجراءات الأمان | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة تضمين كتب العلوم للمرحلة المتوسطة لمفاهيم السلامة العامة، ولأجل تحقيق هدف البحث فأن ذلك يتطلب توفر أداة للبحث وقد تمثلت الأداة بـ (أداة تحليل مفاهيم السلامة العامة). وقد أعد الباحثان أداة تحليل مفاهيم السلامة العامة أذ تألفت بصورته الأولية من (١٤٥) فقرة معيار مفاهيم السلامة العامة بصورته الأولية موزعة على (٦) مجالات رئيسة هي (سلامة الغذاء- السلامة المرورية- السلامة المنزلية- السلامة المدرسية- السلامة البيئية- السلامة الصحية) وقد تم التحقق من صدق أداة التحليل وذلك من خلال عرض أداة التحليل بالاعتماد على أراء مجموعة المختصين والذين ابدوا ملاحظاتهم حول فقرات المعيار، واصبح عدد فقرات أداة التحليل بصيغتها النهائية (١٣٥) فقرة. ثم تم التحقق من صدق التحليل ومن ثم ثبات التحليل إذ اعتمد الباحثان على احتساب معامل ثبات على التحليل بطريقتين هما الباحث ونفسه وطريقة المحللين الخارجين فبلغت قيم معامل الثبات بواسطة معادلة هولستي (0.97، 0.95، 0.91، 0.91) على التوالي وبمعدل (٠,٩٤) وقد شملت عملية التحليل كتب العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء أداة التحليل المعدة إذ كانت عينة التحليل مؤلفة من (٤٥٩) صفحة موزعة على كتابي الأول والثاني المتوسط المقررة للعام الدراسي (۲۰۱۹ -۲۰۲۰) إذ اعتمد الباحثان الفكرة الصريحة والضمنية كوحدة تحليل والتكرار وحدة للعد، أما اهم ما توصل إليه الباحثان من نتائج هي: إن كتب العلوم مجتمعة لم تصل إلى النسبة المحكية المحددة، إذ كانت النسبة المئوية المحسوبة هي (۱۷,۰۳%) وهي أقل من النسبة المحكية البالغة (٤٥%). ضعف اهتمام محتوى الكتب مجتمعة في تضمين مفاهيم السلامة العامة فيها، إذ أن موضوعات السلامة العامة لم تأخذ حيزا كافيا من الاهتمام. وأوصى الباحثان: يأخذ مصممي ومطوري المناهج بمفاهيم السلامة العامة وتضمينها في محتوى كتب العلوم كونها الفيصل في الحفاظ على حياة الأفراد، عمل دليل عن مفاهيم السلامة العامة يوزع للمؤسسات التربوية المختلفة بكل مراحلها يحدد من خلاله اهم الإجراءات الواجب اتباعها لتحقيق بيئية تربوية وعلمية امنه. كما اقترح البحث إجراء دراسة تحليلية عن مضامين مفاهيم السلامة العامة في كتب العلوم للمرحلة الابتدائية أو كتب علم الأحياء للمرحلة الإعدادية.

The study aims to identify the inclusion of science textbooks of the intermediate stage of public safety. To accomplish the study goal they need tool to accomplish. (the tool of analyzing public safety concept). The researchers prepared a tool to analyze the concept of public safety. It included in its initial form of (145) items. Standard of public safety concepts items distributed on (6) domains: (food safety, traffic safety, home safety, school safety, environmental safety, and health safety). The validity of the analysis tool was verified by several arbitrators and specialists who referred to their remarks for standard items. The number of items of the tool in its final version was (135) items. The analysis reliability was verified based on two ways: the researcher and the method of the external analysts. The values of reliability coefficient using Holisti equation were (0.91 0.91-0.95-0.97), respectively at the rate of (0.94). The analysis process included science textbooks of intermediate stage based on the analytical tool. The sample included (459) pages of textbooks distributed on first and second intermediate textbooks for the academic year (2019-2020). The researchers adopted the explicit and implicit idea as a unit of analysis and repetition as a unit for counting. The researchers have concluded the following results: (1) All science textbooks did not reach to the criterion percent where the calculated percent was (17.03%) which is lower than the criterion one (45%). (2) Poor attention given to the content of all books in which public safety concepts were not included in them. Main recommendations: (1) Curriculum designers and developers have to include public safety concepts in the content of science books. (2) Create a manual on public safety concepts distributed to different educational institutions at all stages, which sets out the most important procedures to be followed in order to ensure secure educational and scientific environment. The research suggested an analytical study was suggested on the contents of public safety concepts in science books for the primary stage or biology books for the preparatory stage
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.